For lidt over et år siden forklarede jeg i en post, at Aran, min middelaldrende søn, som på det tidspunkt var 3 år gammel og havde været i P3 i et par måneder, gik i skole kun, når han ville.
I dag taler jeg om ham igen, et år senere, når han laver P4, for at forklare, at det ikke længere er nødvendigt at spørge ham hver morgen, om han vil gå i skole eller ikke, fordi går glad hver dag, så meget, at selv den første forsøger at komme ind i klassen, når den (forfærdelige) ankomstklokke ringer.
Hvorfor vi lige besluttede at spørge dig hver morgen
Alt forklares i det forrige indlæg, men jeg giver dig en hurtig oversigt. Lad os sige, at det at være en løsning, der for længe siden ikke ville have taget eller være skør, for at spørge et barn, om han vil gå i skole, lyder absurd, fordi børn som regel med tre år ikke vil gå, så vi, at det var den eneste sandsynlige mulighed for alle i min familie.
Tilpasningen tog hende ikke så godt. Mange børn tilpassede sig med mere eller mindre held, men Aran ville aldrig gå. Græder hver morgen, ubehag, holdt fast i os inden han kom ind osv., Nogle morgen endte vi endda med at forlade ham med tårer i øjnene, opfordrede ham til at komme ind og med den følelse af at forråde ham og forråde os for ikke at tage fat på hans ubehag.
”Han forbliver straks rolig og tilbringer morgenen meget godt,” fortalte hans lærer. Men om eftermiddagen, allerede hjemme, var vi forsigtige marimorener. Det var hans måde at give slip på vrede, ubehag og al den spænding, der blev holdt i skoletiden for at fortælle os med alt dette, at det var ikke rigtigt, at han led hver morgen, at han ikke ville gå i skole, at han ikke var tilpas der, og at vi i stedet for at lytte til ham og lytte til ham forlod ham mod hans vilje.
Vi talte med læreren, i tilfælde af at han havde en magisk opskrift, men han sagde bare, at "lad os se, dette er meget godt her," som om det eneste vigtige var det, og ikke hvor dårligt det var senere på eftermiddagen, opkastende nerver som jeg kunne Den forventede løsning kom ikke, og vi følte os som forældre værre og værre. Vi tænkte på at tage ham ud af skolen, for i alt at gå ulykkelig og have det dårligt, fordi "et andet år vil gå".
Allerede med den beslutning i tankerne, i soveværelset, valgte vi endelig at finde et mellemliggende punkt: "Lad ham gå, hvis han vil, og ikke gå, hvis han ikke vil." Og så vi lade ham vide. En af mange morgener fortalte os nej med store bogstaver: NO, og den dag, til sidst, fortalte vi ham det OK, hvis jeg ikke ville, skulle jeg ikke gå.
Han blev overrasket, fordi vi omsider havde lyttet til ham, og til sidst tog vi hensyn til hans ønsker. Han blev overrasket, og den dag var det ikke, men fra den dag, da vi spurgte ham, gik han de fleste dage. Kom igen, til sidst var jeg lidt mindre end da jeg blev tvunget, men jeg gik, når jeg ville.
Sådan gik kurset, med dage, hvor han ville og dage, hvor han foretrak at blive hjemme. Hans lærer fortalte os, at han ikke var enig i den foranstaltning, vi havde truffet, da han mistede tråden til det, andre børn lærte, og at hvis han gik i skole så inkonstant, var det vanskeligt at arbejde med ham, og nogle gange var han tabt.
Vi var ligeglad. Vi foretrækker at være tabt ved ikke at gå, men det da jeg var glad og overbevist om at gå ikke at jeg var tabt ved at gå, have taget forkert der, ikke deltage nok eller skulle gøre ting uden at ville eller blive tvunget, simpelthen fordi det rører.
Og nu, som jeg siger, tilfredshedens hav
Et år eller deromkring er gået, det har ændret kurs og Aran bliver glad og glad hver morgen. Han har endnu et år, han antager, at skolen er det sted, hvor de fleste børn går, han ser det som en ting mere, han skal gøre, og selvom han en dag siger, at han ikke har lyst til at gå, går han uden at vi skal sige noget specielt, fordi Han gør det som nogen siger på en mandag, at vi ikke har lyst til at gå på arbejde den dag. Har det ikke lyst, men vi går uden at nogen fortæller os "nu, men du skal gå".
På dette punkt vil jeg ikke sige, at alle børn skal have lov til at beslutte hver morgen, i alderen tre, om de skal gå i skole eller ikke. Først fordi det er muligt, at der ikke er mange mennesker, der kan vælge hver morgen at blive hos deres barn derhjemme og for det andet fordi, selvom Det forekommer mig den bedste mulighed Hvis et barn ikke vil gå, kan en anden løsning være bedre for en anden far, mor eller barn.
Det, jeg forsøger at forklare, er mere eller mindre det samme, som jeg sagde, da jeg forklarede, at Jon med 6 år ophørte med at sove hos os, så mange gange, når ting ikke tvinges, tager alt det normale kurs lige.
Hvis vi havde tvunget det, hvis vi hver dag havde understreget, at jeg gik i skole, fordi "vi er nødt til at gå", vel vidende at mor og Guim, den lille, blev hjemme, er det meget muligt, at han nu også gik hver dag uden at stille spørgsmålstegn , og måske endda lykkelig, men hvem ved, om han nu også fortsat ville bebrejde os indirekte, at vi på hans tid ikke hørte på ham eller tog hensyn til hans mening.
Men vi gjorde det, vi ignorerede, hvem der anbefalede os ikke at gøre sådan en sjældenhed, og nu går Aran i skole som alle børn. Og vi er så glade, fordi vi ved, at han i den forstand ikke har noget at smide os i ansigtet, og endnu vigtigere er, at vi ikke har noget at smide os selv i ansigtet.
