Vi har vidst i lang tid, at en persons intelligens, der måles med de intelligensforsøg, der fortæller os, hvad den intellektuelle kvotient er, ikke er forudsigelig for den succes, den måtte have i livet. Vi kender alle meget intelligente mennesker, der ikke er blevet lykkelige i deres liv, og mindre intelligente mennesker, der har endt med at arbejde på det, de ville, og som har vidst, hvordan de skal være de mennesker, de ville være.
Denne forskel sker sandsynligvis, fordi de beslutninger, en person træffer, den måde, hvorpå han forholder sig til andre, selvforsikring og andre meget vigtige værdier ikke gives af den intelligens, vi taler om, men af følelsesmæssig intelligens, mange gange vigtigere end den anden. Det er en intelligens, som jeg siger, hjælper os med at være socialt kompetente, at forstå følelsesverdenen, have tillid til os selv og som en konsekvens heraf sandsynligvis lykkeligere.
Mange mødre og fædre spekulerer på, hvordan de kunne hjælpe deres børn med at udvikle deres følelsesmæssige intelligens. Nå, i dag giver vi dig Tre tip: se på ham, tal med ham og reager på hans følelser.
I skolerne er det allerede begyndt at blive gjort
Dette går meget langsomt, meget lidt efter lidt, og der er stadig lang tid til, at ændringen er endelig, men flere og flere prøver at arbejde på skoler på denne måde, forsøger at udvikle børns følelsesmæssige intelligens. Jeg vil sige, at denne del i et stykke tid forsøger at understrege lidt mindre i udviklingen af rationelle evner, noget der blev gjort til bekostning af at glemme meget deres følelsesmæssige verden, og forsøge at afbalancere balancen, tage sig af dem, når de græder, lytter deres problemer, dialog med dem, forhandle, søge forståelse, gøre brug af empati, ikke for at forkæle dem, men for at få dem til at føle sig forstået.
Kom igen, at i de første år prøver du ikke længere (eller bør ikke prøve) at læse så hurtigt som muligt, lære at male så hurtigt som muligt og lave chips, den ene efter den anden, til at udvikle deres rationelle intelligens, men prøv (eller de skulle prøve) at hjælpe dem med at være gode mennesker, til at kommunikere, at forholde sig, at dele plads, at dele følelser, at føle sig elsket, at respektere andre osv. med en masse spil involveret, og så, mens de spiller, lærer de.
Hvad taler jeg om? Nå, ingen skole eller dagpleje specifikt, men en der findes i mit sind baseret på forskellige centre, der begynder at gøre ting under denne filosofi. Ingen er perfekte eller ideelle, men intentionen begynder at blive set.
På samme måde er der flere og flere fagfolk inden for uddannelse, sundhed og psykologi, der afviser adfærdsmæssighed, straf og følelsesmæssig afpresning, og som rådgiver at se barnet, ikke som en hindring, der kun prøver at opnå sin egen fordel (a undertiden malefic), men som en person i træning og i udvikling med mange bekymringer, der skal styrkes eller undertiden begrænses, for at opnå et korrekt følelsesmæssigt helbred, der giver dig mulighed for at leve i en vis harmoni med andre børn.
Men inden du ankommer til skolen, er der meget at gøre derhjemme
Jeg siger, der er flere og flere fagfolk, der følger denne handlingslinje, men mange gange støder de på rigtige faldgruber: børn, der kommer meget forbrændt hjemmefra. Og når jeg siger forbrændt, mener jeg, at de kommer ned, vrede, med mange følelsesmæssige mangler og prøver at påtvinge sig selv, hvor de muligvis har en vis succes. Da de hjemme ikke føler sig vigtige, fordi deres forældre ikke får dem til at føle sig godt, prøver de at udmærke sig, hvor de mest sandsynligt får det. For mange fagfolk, og mere når du har mere end 20 børn, er det meget vanskeligt at arbejde på følelser, når der er børn, som du skal omdirigere til. Kom nu, for at være klar, det er meget vanskeligt at vække børns nysgerrighed, lære dem spil og søge at stemme med dem og mellem dem, når de er nødt til at spilde tid på at uddanne børn fra bunden, som allerede skulle komme hjemmefra.
Så nu skal forældrene gøre alt for, at vores børn kan vokse og udvikle sig, ikke kun fysisk, men også som mennesker, deres sind, deres hjerne, deres følelsesmæssige verden.
Til dette er der tre meget enkle tip til at forklare og meget enkle at udføre, som jeg fortæller dig nedenfor.
Se på ham
Folk tror, at de kun kommunikerer med andre, når de taler med dem. Dette er ikke tilfældet. Ud over verbal kommunikation har vi ikke-verbal kommunikation, og siger ofte mere end den anden. Hvad siger nogen, hvem vi taler med, og hvem der midt i samtalen begynder at se på din mobiltelefon? Tja, dybest set "jeg kobler fra det, du fortæller mig." Hvad fortæller nogen os, at når vi taler til ham, nærmer han sig og ser dybere på os? Han lytter aktivt til os.
Babyer kommunikerer ikke kun med os, når de græder. De gør det også, når de rører os, når vi fanger og smiler, og når de ser på os. Nogle gange gør de noget og ser efter et svar, et blik. den øjenkontakt med babyen det viser ham, at vi er der, at vi ser ham, at vi ved, at han er, og at vi er for dem. Og derudover, hvis dette udseende er positivt, hvis vi har en rolig og venlig gestus i ansigtet, vil du opleve kærlighed, kærlighed og skabe en bedre hjerneudvikling (ligesom hud-til-hud-kontakt får børn til at få mere vægt og udvikle bedre øjenkontakt, når de er i stand til at evaluere vores gestus, hjælper det også dem).
Tal med ham
At se på dem hjælper selvfølgelig dem, men det er ikke alt, tale med dem, at smile til dem, forklare dem de ting, vi laver eller skal gøre, det hjælper dem også med at forstå sproget, det hjælper dem til at tale før, og derfor hjælper det dem med at kommunikere. Og ikke kun det. Når du taler din stemme og dine ord, når du taler, dedikerer du tid og øjenkontakt. Det hjælper børn med at vide, at mor er der for dem og med dem, og det hjælper dem at føle sig vigtig i dit liv. Vær forsigtig, det er ikke, at de er nødt til at føle det vigtigste eller noget lignende, det er simpelthen at føle en mere, at føle, at mor elsker ham, at det er nok til at være i stand til at opbygge et sundt selvbillede og have en god selvtillid.
Reager på dine følelser
Når han griner, kan du grine, når han græder, kan du få ham til at forkæle, synge, tale med ham, når han har et problem og forklare det for dig, kan du vise med din stemme og med din gestus, at du lytter til ham, at du prøver at forstå ham, og at du kan prøve at hjælpe ham. Du kan være på en måde, det visuelle spejl på dine følelser, og dette vil hjælpe dig med at forstå dine egne følelser, kende dem og være i stand til at vise dem, når du finder det passende.
Når dette ikke sker
Hvis moderen ikke fungerer som et spejl, hvis hun ikke overdriver udtrykket, er tonens stemme (det er ikke det samme at råbe et "men hvor lykkeligt mit barn er!" At sige kedeligt og monotont, som en der taler med en snegl , "men hvor lykkeligt mit barn er"), hvis han ikke ser nok på ham, hvis han ikke er der, hvis han ikke viser følelser, barnet ender med at gøre det samme som sin mor. Han vil være en mere rationel person end følelsesladet og vil så vidt muligt undgå at vise sine egne følelser. Og ikke kun det, når nogen ikke er i stand til at vise følelser, når han undgår dem, har han en tendens til at gøre det med andres følelser. Du kan føle dig ukomfortabel med at se tegnene på glæde fra andre eller ubehageligt ved synet af nogen, der lider eller græder.
I stand til at udtrykke deres egne og ikke være i stand til at hjælpe dem, der udtrykker dem, kan de undgå at have personlige forhold for at undgå at komme ind i følelsesverdenen, føler sig altid mere komfortabel alene der ledsages af varmere eller mere åbne mennesker til at fortælle deres følelser.
Ja, jeg ved, at jeg har beskrevet en meget tilbagetrukket og antisocial voksen, men uden at nå det ekstreme er mange voksne lidt sådan, lidt ude af stand, lidt inkompetente følelsesmæssige, med vanskeligheder med at etablere nye sociale relationer, at skabe venner, f.eks ikke i stand til at have et varigt kærlighedsforhold for ikke at være i stand til at demonstrere den kærlighed, de føler (hvis de føler det). Og alt dette, fordi når de var unge, fik nogen dem virkelig til at føle sig små som en person, undervurderet, usynlige, fordi de ikke så nok på dem, fordi de ikke følte, at de talte med dem, og fordi de ikke validerede deres følelser.
Billeder | Thinkstock
Hos babyer og mere | Babyens hjerne, Babyens hjerne: hvordan man hjælper med deres rigtige udvikling (I) og (II), betydningen af at uddanne piger til emotionel intelligens
