Jeg har allerede forklaret, at jeg er en mor, der ikke accepterer straffene, og heller ikke overlegenheden hos den voksne, der kræver, at de overholdes for at være sådan, så slet ikke enhver manifestation af fysisk vold overfor børn.
Tværtimod er jeg tilsyneladende en meget tilladt mor, der forhandler og giver barnet mulighed for at være ansvarlig og ejer af sit liv. Imidlertid forsvarer jeg ikke så meget som jeg forsvarer børns rettigheder, deres behov og hvad der kaldes "tilknytningsavl". børn uden grænser.
Grænserne i empatisk opdragelse
Grænser er nødvendige, uundværlige. Grænserne er fysiske, de er en forudsætning for sikkerheden for alle og for den følelsesmæssige velvære for sig selv og dem omkring os. Derfor betragter jeg det som meget vigtigt, at forældre der vil uddanne med respekt, empati og sødme, ved også, at en af de vigtigste ting, du skal vide, hvordan man gør, er at sætte grænser.
Grænserne er respekt
Og dette er en ikke-vilkårlig grænse. Respekter andres rettigheder og ikke udøve vores frihed eller indfald over andres rettigheder. Vores virkelige velbefindende er en del af andres velvære.
Grænserne er respekt. Hos en baby er grænserne forskellige, fordi babyen er ren nødvendighed. Han har brug for brystet, selvom vi mener, at han har spist nok. Han har brug for vores arme og vores selskab i vågenhed og søvn. På det tidspunkt er vores behov mindre vigtige, da babyen muligvis har brug for os på bekostning af vores hvile. Men selv da skal vi være opmærksomme på, hvad vi også har brug for, og forsøge at kommunikere det med sødme og empati.
Efterhånden som barnet vokser og forstår sproget, er den uddannelse, vi skal give forældrene, afgørende, både ved at gøre det på en respektfuld måde og ikke udøve en ubestridelig autoritet eller pålægge den med straffe, råb eller slag, såsom at overføre også vores behov, for kun gennem en ansvarlig og sammenhængende guide vil vi sikre, at barnet virkelig er empatisk og ved, hvordan man respekterer os som mennesker med de samme rettigheder som dem.
At hæve uden skrub er ikke at hæve uden grænser
Uddannelse uden at skure, uddanne med respekt, det er ikke at være barnets slaver, at bøje sig for sine mest pilgrim-indflydelser eller tillade os eller andre mennesker at blive respektløse. Hvis den ikke klæber, klæber den ikke. Det vil sige, vi rammer ikke, men vi kan heller ikke acceptere, at barnet rammer eller fornærmer eller udtrykker deres luner aggressivt.
Forskellen ligger i at vide, hvordan man kan skelne mellem hvad der er et primært behov og hvad der er et reflekteret behov, noget, som fortjener et mere omfattende emne. Men i resuméet behøver et barn ikke at opsvulme til is eller scones, han behøver ikke at løbe gennem en restaurant, der generer tjener og spisestue, han behøver ikke at knuse de andre børn eller deres forældre med skrig eller vrede, hvis alle deres ønsker ikke er opfyldt.
Barnet virker så trist, at jeg aldrig kan være et barn og løbe fri af frygt for en kind eller en fornærmelse som det barn, der vokser op uden at forstå, at interaktion med andre indebærer en udøvelse af ansvar og bilateral empati.
Uden afpresning eller etiketter er det også vores forpligtelse, ligesom vi lægger os i din hud og forstår dine følelser, forklarer deres navn og hvordan de fungerer i andre mennesker. Hvis det generer os at råbe eller sætte fjernsynet i fuld lydstyrke, må vi forklare det uden at miste tålmodighed, fra små, så de vokser som komplette og sikre mennesker.
Sikkerhed er bygget på tillid
Børns sikkerhed og tillid til deres forældre er baseret på gensidig empati, gradvis uddannelse i gensidighed og forståelse for, at hverken vi er de voksne, der altid påtvinger os i vores ønsker, eller børnene har ret til at irritere andre for at være det.
Uddannelse i empati er ikke at uddanne sig uden grænser eller gøre børn til vilde egoistiske, men snarere tværtimod, hvilket hjælper dem til at være ansvarlige for deres handlinger og respektere andre.
Fysiske grænser er forståelige, og børn antager dem fra erfaring. Begrænsninger i adfærd læres af eksempel og sammenhæng, ikke giver dem en carte blanche for nogen opførsel, uanset hvor irriterende, men forklarer grundene til, at der er et sted og et sted for alt. Vi bør ikke frygte at sætte grænser for upassende opførsel, med tålmodighed og uden vold, men vi skal indstille og forklare dem.
Vi kan ikke forveksle uddannelse med respekt og uddannelse børn uden grænser, for netop at uddanne er at uddanne ansvarlige mennesker, der ved, hvordan de respekterer andre og forstår dem, starter med at respektere og forstå os, men ikke forblive i det og lade naturen tage sit løb uden kontrol.
