Den udvikling, der kan opnås i behandlingen af hørselsnedsættelser, som i mange andre børnepatologier, afhænger stort set af, hvor hurtigt de opdages. Derfor vil en god detektion lægge grunden til et vist niveau for sprogudvikling hos barnet.
Der er en lang række metoder til rehabilitering af hørselsnedsættelser, som giver væsentlige forbedringer i barnets evner og kommunikative effektivitet. Selvfølgelig skal du altid vælge en, der er mere i tråd med barnets muligheder.
I dag skal vi kort kommentere de vigtigste metoder, der kan klassificeres under hensyntagen til, om de bruger det talte ord eller bruger bevægelser; På denne måde kan vi tale om oralistiske metoder, gestusmetoder og blandede metoder.
Orale metoder
Disse metoder søger at sikre, at børn med nedsat hørelse kan erhverve og udvikle det mundtlige sprog, der er tættest på barnet uden høreproblemer. Eksisterende auditive rester ville blive brugt gennem høreapparater, tale og støtte til læbe-ansigtslæsning.
Da samfundet bruger mundtligt sprog, søges en bedre integration i miljøet for barnet, hvilket giver det det mest udviklede mundtlige sprog som muligt.
Inden for disse metoder kan vi fremhæve to:
- Ren oralisme: Denne metode er baseret på intensiv stimulering af auditive rester og undgår visuel eller gestusiel hjælp. I øjeblikket anvendes denne metode næppe og bruges kun til børn med let eller moderat høretab, da hvis hørselstabet er bedre, er der ingen universelle resultater, der understøtter denne metode.
- Verbotonal metode: Det er en metode, der er baseret på lydopfattelsen af tale, og den er baseret på det faktum, at de fleste børn med nedsat hørelse har hørselsrester, der giver dem mulighed for at lytte. Fra en audiometri arbejder vi med forstærkere, der filtrerer frekvenserne og tilpasser dem til hvert barns egenskaber. Derudover fungerer kroppen i denne metode som en modtager og sender af lyde.
Gestural metoder
I henhold til disse metoder er brugen af auditive rester og labiofacial læsning ikke nok, da de ikke kan tilbyde den mængde information, der er nødvendig for at kommunikere. På den anden side gestusmetoder overvejer at sproget hos børn med nedsat hørelse er tegnene.
Det kan siges, at hovedbegrænsningen af disse metoder er, at de ikke foretrækker så meget som de mundtlige metoder, integration af barnet i samfundet, fordi færre og færre mennesker (på grund af teknologiske fremskridt inden for høreapparater) bruger tegnene.
Inden for disse metoder fremhæver vi hovedsageligt to:
- Tegnsprog: Det er et strengt sprog, der har sine egne regler og grammatiske egenskaber. Det udtrykkes hovedsageligt gennem hændernes positioner og bevægelser, og dem, der forsvarer denne metodologi, betragter det som det naturlige sprog for mennesker med hørehæmning.
- dactylology: er et manuelt alfabet, som ordene staves med. Det bruges ofte, når nye ord præsenteres, eller når der ikke er noget etableret tegn. Der er 31 positioner på den dominerende hånd, hvor hvert tegn er lig med et bogstav. Til styring af dette system er det nødvendigt at have et godt kendskab til fingrenes placering i hvert bogstav, og god koordination i manuelle motoriske færdigheder skal være tilgængelig.
Blandede metoder
Som navnet antyder, er det metoder, der bruger egenskaber ved oralist og gestusmetoder. Inden for disse metoder er de mest anvendte:
- Bimodal kommunikation: Det er et system, der sigter mod at tilbyde børn med hørehæmning en mulighed for overkommelig kommunikation fra det første leveår og således være i stand til at udtrykke sig. Den største fordel ved denne metode er, at den er hurtig og effektiv til din læring. Det har en alternativ og forstærkende kommunikationskarakter, ud over at være et letter system for forståelse og udtryk i de tidlige stadier af barnets liv. Det er et system, der fokuserer på erhvervelse af mundtligt sprog, men som giver barnet et gestussystem, der er overkommeligt og giver ham mulighed for at bevare tilfredsstillende kommunikation. De bevægelser, han bruger, udføres samtidig til mundtligt sprog, og alle ord er underskrevet i samme rækkefølge, som når de bliver talt. På trods af brug af bevægelser er bimodal kommunikation mere en oralist end et gestussystem.
- Suppleret ord: Denne metode er baseret på ideen om, at den døve er en dårlig læser, fordi han er en dårlig taler. Ifølge ham kan alle talelyde synliggøres og læses på læberne, og til dette bruger han håndstillinger, der er synkroniseret med stemmen, for at komplementere den visuelle information, der opfattes.
- Samlet kommunikation: Denne metode har til formål at drage fordel af resthørelse til at udvikle mundtligt sprog gennem alternative eller augmentative systemer, herunder Bimodal Kommunikation og det komplementære ord. Det består i at udvikle alle tilgængelige kommunikationsformer til sprogtilegnelse. Det starter fra barnets foretrukne kommunikationsformer og vælger, hvad der bedst opfylder deres behov.
Som du kan se, er der et stort antal metoder til rehabilitering af hørselsnedsættelser. Valget af det ene eller det andet vil variere afhængigt af barnets muligheder og forældrenes ideologi med hensyn til, hvordan de ønsker, at deres barn skal lære at kommunikere: verbalt eller gestusmæssigt.
