Det er klart, at intellektuel kapacitet ikke kender køn, en pige kan være så klog som enhver dreng, og omvendt, og at med de samme muligheder har både mænd og kvinder de samme muligheder for at komme, hvor de vil. Det er ikke et spørgsmål om muligheder, men om den holdning, som hvert køn har til deres jævnaldrendeHvilken opfattelse har de af deres klassekammerater, og hvilken har de af sig selv og deres klassekammerater?
Ifølge ny forskning fra University of Washington, de får bedre karakterer, men de synes, de er bedre, uanset hvad de akademiske resultater siger. Nysgerrig ikke? Når vi kender denne konklusion, hvad kan forældre gøre, så vores børn lærer at værdsætte deres jævnaldrende uden kønsdifferentiering og samtidig lære at gøre det bedste ud af sig selv?
Det er ikke den første undersøgelse, vi kender med lignende konklusioner. I henhold til en OECD-rapport om ligestilling mellem kønnene i uddannelse er de mere upræcise og inkonstante, de får dårligere karakterer end de er, de er mindre involveret i klasser, de laver mindre hjemmearbejde og forlader skolen før, mens de er mere omhyggelige. og ansvarlige, mere involverede, få bedre karakterer, men har også mindre tillid til sig selv, især i videnskabelige fag.
"Denne kønsforskel kan være relateret til den tillid, som eleverne har i sig selv. Ved at have mere selvtillid giver de sig selv mere frihed til at begå fejl, at praktisere prøve- og fejlprocesser, der er grundlæggende for at opnå større viden og forståelse af matematik eller af videnskab, "siger rapporten.
Og hvordan ser de hinanden? Hvordan påvirker denne opfattelse det modsatte køn? I denne seneste forskning, der blev offentliggjort i det videnskabelige tidsskrift PLoS One, hvor 1.700 Bachelor of Biology-studerende deltog, anerkendte mænd i andre mænd bedre færdigheder, selv når kvinder objektivt set havde bedre akademiske præstationer.
Lad os sige, at mænd mente, at en klasse B på dem var lig med en karakter A på dem. Det vil sige, mænd undervurderede pigerne. På den anden side, når de spurgte kvinder, differentierede de sig ikke med hensyn til køn.
Hvordan ønsker vi at uddanne vores børn?
For at kende disse resultater blev der foretaget undersøgelser af universitetsstuderende, men det er bestemt en mentalitet, der er blevet smedet siden barndommenHvorfor denne kønsfordeling? Hvorfor tror drenge, at de er bedre end piger?
Hvad kan vi gøre som forældre for at frigøre vores børn fra stereotyper og fordomme? Ideen om ligestilling begynder at formes fra barndommen gennem det eksempel, som børn ser hjemme og i skolen. Derfor er det så vigtigt, at vi som forældre uddanner vores børn i ægte lighed.
På den anden side må vi tilskynde til fællesskab, anerkendelse over for andre uden kønsfordeling. Peer support Det er vigtigt at styrke børns selvtillid. Uanset om det er piger eller drenge, peer anerkendelse rejser selvtillid.
Jeg håber, at hvis de foretager de samme undersøgelser inden for ti år, vil vores børn ikke svare det samme i undersøgelserne. Ændringen er i vores hænder. Vi kan vende det, hvis vi uddanner vores børn med sund selvtillid og med tanken om, at vi alle er lige, uanset køn.
