Flere og flere forældre er interesseret i Montessori-metoden som et alternativ til traditionel uddannelse for deres børn. Men selvom det forekommer noget nyt for os, blev metoden skabt for hundrede år siden af María Montessori, den første italienske kvinde, der uddannede sig i medicin, og som udtænkte en måde at uddanne børn fra en integreret tilgang.
Mens det er en undervisningsmetode, er Montessori også en meget positiv filosofi, der naturligvis ledsager barnets udvikling, så vi vil tilbyde ni Montessori-nøgler til anvendelse i den daglige uddannelse af dine børn.
Hvad er Montessori?
Dr. Montessori havde træning inden for forskellige områder såsom medicin, psykologi, pædagogik, biologi, psykiatri, filosofi og antropologi, hvilket gav hende en global vision for at skabe hende metode baseret på reelle observationer af børns adfærd.
Hos babyer og mere Ønsker du at komme i gang med Montessori-metoden? Herve Herrmann, en reference i Montessori-pædagogik, rådgiver os, hvad vi skal tage i betragtning Husk det metoden blev født i det tyvende århundrede i en sammenhæng, hvor pædagogiske metoder var meget konservative. I dag synes Montessori-principper åbenlyse for os, men på det tidspunkt rejste de store kontroverser på grund af de nyskabelser, de rejste.
reklameI de senere år har vi set en metode boom og dens principper bruges i stigende grad inden for uddannelsesområder. Man kunne sige, at det blandt andet er blevet "moderigtigt" for at være den uddannelsesmetodologi, der er valgt af prins George (søn af prins William og hertuginden af Cambridge).
Ni nøgler til Montessori til anvendelse i uddannelse:
1) Fremme din nysgerrighed
Børn er nysgerrige af natur. Det er måske vigtigst af alt, at børn føler sig motiverede til at lære. Motivation baseret på nysgerrighed til at lære af verden omkring dem.
Lad dem opleve fornøjelsen ved at opdage og lære af deres egne opdagelser i stedet for at modtage andres viden. Hold altid nysgerrighedsmotoren i gang Det giver dem mulighed for at opdage og assimilere begreber naturligt.
Som forældre vil vores job derfor være at opmuntre din medfødte nysgerrighed og lade dem opdage og lære for sig selv, selvom de er forkerte.
2) Overvej svampeffekten
At "børn er svampe" er et af de grundlæggende principper i Montessori-filosofien, det absorberende sind. De lærer ubevidst uden at vide, at de virkelig lærer, samt lære spontant at gennemgå, gå osv.
De lærer af deres oplevelser, fra eksemplet, fra naturen, fra hvad de berører, fra menneskene omkring dem ... Det, som de ubevidst internaliserer, overgår til bevidsthed i form af undervisning.
Der er kun en forskel: at svampen har en begrænset absorptionskapacitet barnets sind er uendelig. Viden kommer ind i dit hoved blot ved at leve.
3) Tilby et forberedt miljø
Hvad er det med det forberedte miljø? Det handler om, at barnet har brug for et gunstigt miljø i sit liv. At være dybest set en lærende selvstyret af det samme barn uden tilsyn med voksne, er det vigtigt, at et miljø, der favoriserer, at læring tilbydes.
Du kan oprette derhjemme et hjørne af Montessori-spil med elementer bestilt på en naturlig måde, ikke tvunget, hvor gentagelse og harmoni er en norm, så han kan vælge dem, der interesserer ham mest på alle tidspunkter. Der skal være plads til bevægelse og for barnets sanseudvikling gennem materialer, der inviterer dig til at opdage.
Det forberedte miljø er baseret på enkelhed, skønhed og orden. De skal være lyse og varme rum, herunder planter, kunst, musik og bøger. Men ikke kun er det et fysisk miljø, men at skabe et familiemiljø, der giver dem mulighed for at vokse med glæde.
"Så gode ideer hos børn, selvom de ikke forstår dem; årene vil være ansvarlige for at dechiffrere dem i deres forståelse og få dem til at blomstre i deres hjerter," Maria Montessori. 
I babyer og mere Sådan promoveres autonomi hos børn med sjove opgaver efter aldre, inspireret af Montessori-tabellen4) Identificer dine følsomme perioder
Følsomme perioder er perioder i alderen, hvor barnet er lettere tilegne sig bestemte færdigheder med næppe nogen anstrengelse. Det vil sige, når barnets interesse instinktivt fokuseres på en bestemt del af deres miljø.
De har en begrænset varighed, de gentages ikke, så det er vigtigt at fremme disse færdigheder (sprog, læsning, bevægelse, sociale færdigheder, orden osv.) På det rigtige tidspunkt under fuld udnyttelse af deres muligheder.
Den bedste måde at opdage dine følsomme perioder er nøje at observere deres adfærd og se, hvad er de aktiviteter, du udfører gentagne gange, hvor interessen er fokuseret. Baseret på det, styrker miljøet, der giver dig mulighed for frit at udvikle disse færdigheder.
5) Fremme din autonomi
De fleste forældre klager over, at vi gør alt for børnene, at vi følger efter dem, der samler alt, at vi er nødt til at klæde dem og hjælpe dem med at gøre alt. Fejlen er ikke deres, den er vores. Uden at forlade dem, ville meget af dette "arbejde" blive påtaget af børnene selv og få mulighed for det.
Som forældre gør vi dem en enorm fordel, hvis vi holder op med at gøre alt for dem og vi lader dem være autonome, så de kan vokse . Start med at etablere små ansvarsområder, både personlige og hjemme, som at børste tænderne, sætte bordet, binde dine sko ...
For at vide, hvornår de trænes, er der udviklet en tabel baseret på Montessori-filosofien for at vide, hvilke opgaver de kan udføre i hver alder.
6) Giv ham frihed til at lære
Frihed tillader barnet vælg, hvad du vil lære på hvert øjeblik af din udvikling, i henhold til deres egne følsomme perioder, som vi talte om før.
Vi må tillade dem der er gratis at udforske, lege, bevæge sig og socialisere i dit eget tempo. Frihed betyder ikke afskedigelse. Det letter et miljø for barnet at opleve deres frihed inden for rammer af klare grænser, der giver sikkerhed og stabilitet.
Vi har allerede talt om vigtigheden af fri leg i barndommen. Fri og spontan leg fremkom af barnets egen nysgerrighed og initiativ. Spillet uden grænser eller retningslinjer.
Der er forskning fokuseret på frit leg, der sikrer, at mennesker, der havde fritid til at lege på en ustruktureret måde, børn bliver voksne med større selvtillid og tilpasningsevne.
”Det største instinkt hos børn er netop at frigøre sig fra voksne,” María Montessori.7) Tilby et ordnet miljø
Ordren er meget vigtig i betragtning af at Montessori-filosofien er baseret på selvlæring. Barnet lærer alene, derfor skal det være indeholdt i et ordnet miljø, der letter denne læring.
Vi taler ikke om en obsessiv orden eller en ordre, der kontrollerer barnet, men at alt har sin plads, og at hvis de har brug for noget, har de sikkerhed for, at de finder det på det sted. Orden gør dit miljø forudsigeligt og giver dig selvtillid til at lære. Hvis du vil give et praktisk eksempel, skal du altid have skålene derhjemme hjemme på samme sted lige ved hånden, så du kan gøre det uden hjælp.
Tilpas dit hjem til børn. Enkelhed, rumlighed og tilgængelighed er nøglen til at fremme udviklingen af følelsen af orden.
8) Lad ham lære af naturen
Kontakten med naturen giver dem en hel verden at opdage og en fantastisk legeplads at lære.
Det naturlige miljø er det miljø, hvor børn opdager og udforsker frit Uden at have brug for andet, er det noget, der ikke kan erstattes af teknologi. De observerer rytmen i naturen, opførsel af dyr, insekter og lærer at være ansvarlige over for miljøet.
I babyer og mere Sådan skabes et rum til Montessori-inspirerede børn med artikler af Ikea "Barnet, styret af en indre lærer, arbejder utrætteligt med glæde for at opbygge manden. Vi lærere kan kun hjælpe ... Så vi vidner om den nye mands fødsel" Maria Montessori9) Led det, men ret ikke det
Den voksne, som forælder eller som underviser, har ansvaret for guide barnet og gøre miljøet kendt på en respektfuld og kærlig måde. Vær en bevidst observatør, leverer de nødvendige værktøjer til læring, men uden at blande sig.
Respekt for deres behov og deres egne rytmer er afgørende for, at barnet kan udvikle sig frit, uden at tvinge eller styre.
Og husk, at du er det spejl, du ser i, derfor vil det eksempel, du giver dit barn, blive internaliseret og lært.
Lad dem være autonome i babyer og mere: det Montessori-inspirerede bord for at finde ud af, hvilke opgaver de kan udføre i hver alder
