Regeringen i den australske Victoria-region har meddelt, at den planlægger at indføre sit respektforholdsprogram for børnehaver i skoler som en måde at behandle og forhindre sexistisk adfærd. Dette program (som allerede er undervist til unge i institutter) har til formål at tackle mere vidtgående de spørgsmål, der er relateret til familievold, samt udvikle de unges sociale kapacitet og fremme respekten i deres forhold.
Begrundelsen for at udvide dette program til børnehaver kommer fra et officielt dokument om, at når små børn begynder at forstå køn, kan de erhverve sexistiske værdier, tro og holdninger, der kan resultere i respekt eller ulighed i køn. Kan børn i disse aldre være sexistiske? I hvilken alder begynder de at være opmærksomme på kønsforskelle, og hvad får dem til at opføre sig anderledes?
I hvilken alder er børn opmærksomme på deres køn?
Forskere har vist, at drengene med et år (og i nogle undersøgelser så snart tre måneder) viser klare præferencer for legetøj, der svarer til deres køn (for eksempel lastbiler til drenge og dukker til piger). Dette er noget, der sker både hvis de kun har været udsat for ikke-sexistisk legetøj, og hvis de har haft lige adgang til "drenge" og "piger" legetøj.
Betyder det, at babyer med tre måneder allerede er opmærksomme på deres køn?
Nej. Op til tre år er børn ikke opmærksomme på kønsidentitet på et generelt niveau, fordi det for dem er et meget vagt begreb.
I den alder er det ikke ualmindeligt, at drenge stadig er forvirrede over køn: for eksempel kan en pige tænke, at når hun er ældre, vil hun være en mand, eller en dreng kan henvende sig til sin mor i maskulin.
Fremkomsten af denne type grundlæggende kønsidentitet hjælper os dog med at forklare hvorfor når de er tre år gamle, foretrækker børn at lege med venner af samme køn og deltage i stereotype spil af sin art.
Forskerne antyder, at det er noget, der hjælper dem med at forstå forskellene mellem kønnene og være opmærksomme på, at de "passer" bedre til det ene køn end det andet.
Kønskonstans (det faktum, at forståelsen af at være en mand eller en kvinde er en fast personlig egenskab) udvikles ikke fuldt ud før seks eller syv år.Kønskonstans er en del af kognitiv udvikling (som tilfældet er med komprimeringen af andre abstrakte begreber som køn), samt det faktum at forstå de sociale forventninger til deres opførsel, noget som psykologer kalder ”socialisering” ".
Forventninger og kønsforskelle?
Få mennesker ville tro, at de med deres stereotyper har formået at påvirke børn med hensyn til deres opførsel og deres spil, men børn handler mere om at gøre det, de ser, end at gøre det, de får at vide.
børn efterligne opførselen til de vigtigste adfærdsmodeller i deres liv: deres forældre, deres plejere og deres lærere.
Dette er noget, der manifesterer sig klart, når modellen er af samme køn: piger er mere tilbøjelige til at efterligne adfærd hos kvinder og drenge hos voksne mænd.
Derfor, selv hvis vi fortæller dem ting som: "Piger kan gøre alt, hvad drengene også kan gøre," hvis de aldrig har set deres mor fikse bilen, har ordene ikke stor indflydelse.
Det er ikke sådan, at forældrene rejser sig en dag og beslutter, at "i dag er den dag, hvor jeg gør min søn klar over min datter kønsforventninger." Det er noget meget mindre dramatisk.
Virkeligheden er det ja, vi forstærker kønsforskelle og forventninger dagligt uden at foregivegennem observationslæringsprocesser.
Tænk på dine egne oplevelser. Hvor mange af dine handlinger er baseret på ideen om køn? Tag affaldet, stryg og kog osv.
Sandsynligvis var der på det tidspunkt ingen diskussion, hvor disse opgaver blev besluttet og endte med at "blive en vane" i dit liv. Det er noget, der aldrig blev stillet spørgsmålstegn ved som sådan, og det er det samme, der sker med kønsforventninger hos børn.
Børn udsættes for kønsforskelle og forventninger siden fødslen og med tiden bliver denne information internaliseret og er en del af deres forståelse af, hvordan verden fungerer (første gang de begynder at forstå kønsforskelle og forventninger er ved tre år gammel).
Uden at vide det, opfordrer vi til disse kønsopførsler når vi godkender dem, der er i overensstemmelse med køn (f.eks. når vi roser et barn, hvis han ikke græder, når et sår er lavet), og når vi fordømmer dem, der ikke er det (som når en pige normalt ikke opfordres til at deltage i fysiske kontaktspil ).
Det betyder, at når de når seks eller syv år og allerede er opmærksomme på kønsbestemmelse, har de også internaliseret kønsforskelle og forventninger.Børn lærer meget meget hurtigt, og nogle gange er vi ikke engang klar over deres læringsproces.
For at gøre det endnu mere kompliceret filtrerer børn information ud fra, hvad der giver mening i deres hoved.
Efter tre eller fire år ser børn næsten alt "hvidt eller sort": tingene er enten gode eller dårlige eller rigtige eller forkerte. Dette betyder, at for dem er kønnet forenklet til "pige eller dreng", og de klassificerer deres verden i overensstemmelse hermed (for eksempel legetøj, tøj eller aktiviteter).
Hvis en voksen, der har en mere fleksibel måde at tænke på og ikke ser alt sort eller hvidt, havde tanker om denne stil, ville han blive betegnet som sexist. På den anden side er det normalt for børn i disse aldre.
I sig selv Det er ikke et problem, fordi det er en naturlig udviklingsproces. Problemet kommer, når forventninger til kønsforskelle fører til ulighed mellem kønnene.
Det er vist, at ulighed mellem kønnene øger risikoen for kønsvold.
Advokater hævder, at det er her, programmet for respektforhold giver mening.
til skabe et miljø, hvor lighed mellem kønnene undervises og forklaresDe hævder, at ideer om kønsforskelle kan ændres for at fremme mere respektfulde forhold til andre fra en tidlig alder, hvilket reducerer risikoen for sexistisk og voldelig opførsel i fremtiden.
Når de uddanner fireårige om dette emne, er det, de ser, vigtigere end det, vi fortæller dem.
De behøver ikke at vide, hvad sexisme er: de vil ikke forstå det, hvis vores handlinger ikke er kongruente.Det, der er vigtigt, er at fremme respekten for alle andre, uden patologisering af de naturlige udviklingsprocesser. Det er fint for unge drenge at lege med venner af samme køn og for drenge at lege med lastbiler og piger med dukker. Det er ikke noget sexistisk, det er en normal del af dens vækst.
Kan sexistiske børn være bevidst?
Det faktum, at en fire år gammel pige eller dreng har en grundlæggende forståelse af kønsforskelle og forventninger og opfører sig i overensstemmelse hermed, det er ikke det samme som bevidst at deltage i sexistisk adfærd. Det afspejler blot, hvad du har set, og hvad du er i stand til at forstå.
Disse børns intention er simpelthen at give mening om verdenen omkring dem, og hvordan de passer ind i dem, de har ikke til hensigt at skade eller svække resten.
I en verden, hvor handlinger taler højere end ord, er det ikke, hvad du siger, men hvad du gør, der vil påvirke dit barns kønsforventninger. Handle på en måde, der fremmer ligestilling mellem kønnene.
De ved muligvis ikke, hvad sexistisk opførsel er ved fire års alder, men på denne måde vil de være mindre tilbøjelige til at opføre sig sexistisk, når de er 14.
forfatter: Kimberley Norris, professor i psykologi ved University of Tasmania.
Denne artikel er oprindeligt offentliggjort i Samtalen. Du kan læse den originale artikel her.
Billeder | Pixabay, iStockphoto
Hos babyer og mere | Sexundervisning for børn fra 3 til 5 år: hvordan man snakker med børn, Decalogue til at vælge ikke-sexistisk spil og legetøj
