For et par dage siden talte vi om skolen, og hvordan standardiseringssystemet gør, at mange børn kan Få mistet en del af dine kreative evner.
I dag vil jeg gøre et punkt og fulgte, hvad der blev talt om den dag takket være vignetten af Francesco Tonucci (alias Frato), som jeg bringer dig.
Tonucci, som vi allerede har talt om i Babies og mere ved en anden lejlighed, er en italiensk tænker, psykopedagoge og tegner, hvis arbejde er rettet mod barndommen og hans uddannelse.
I denne vignet kan vi se flere børn forestille sig, hvad de kunne gøre næste dag med en pincet, som læreren (eller læreren) har spurgt dem. Efter at have hørt udtrykket "husk at bringe mig et par tøjklemmer i morgen" begynder de studerende at udvikle deres projekter med fantasi. den kreativitet Medfødt fører dem til at tænke, hvad de vil gøre næste dag. De forestiller sig spil, legetøj, dekorative elementer osv.
Men den næste dag forlader de alle med deres forventninger ikke opfyldt. De har lavet en penholder (bedre kendt som blyantholdere eller blyantholdere), og de har alle været overladt til at gøre noget sjovt, der ville have tjent dem lige som et element i psykomotorisk praksis og endnu mere som et kreativt element.
Ideelt set kunne alle lære, hvad de ville lære
Denne sætning, der lyder så uvirkelig og ulogisk i betragtning af hvordan det nuværende system er (som mange vil mene kunne være en del af "verdenen af yupi") er et af de lokaler, som enhver skole skal forsvare: Ideelt set kunne alle lære, hvad de ville lære.
Og det er ideelt, fordi hver og en kunne lære, hvad der motiverer og interesserer ham mest, giver værdi til personen, til hans individualitet, til hans interesser, til hans ønske om at være nogen og frem for alt ret til hver person til at være hende. det samme med den værdi, den skal antage.
Som Tonucci selv siger:
Drengene skal komme i skole med deres lommer fulde, ikke tomme, og trække deres viden til at arbejde dem i klasseværelset. (...) Arbejdet begynder med at give ordet til børnene. Først bevæger barnet sig; Så læreren. Læreren skal vide, hvad børnene ved, inden de handler, for hvis det gøres før, gør det helt sikkert ondt.
Det er nødvendigt at vide, hvor hver enkelt er, hvad han vil, hvad han ved, hvad han ikke ved, hvad han vil vide, hvor han vil hen og, På baggrund af disse oplysninger skal du handle for at støtte.
Børnene har deres egen viden og forhåbninger, og hvis de som i pinceteksemplet blev spurgt om dem, ville de alle have haft det godt med pincetten, der gjorde, hvad de kunne have ønsket at gøre.
Intet sker, hvis alle gør det samme
Selvfølgelig ikke, hvis intet sker, intet vil blive smidt i floden eller hader din lærer for ikke at være i stand til at gøre, hvad hun ville have ønsket at gøre, hun vil ikke engang blive traumatiseret for livet og kan siger altid, at "jeg har altid gjort, som de fortalte mig at gøre, og der skete ikke noget med mig," hver gang børnenes kreativitet begrænses, tages et sandkorn på, så manglen på appetit vises, så ønsket om at lære og innovere mindskes og for at barnet mister sine forventninger og interesser og ændrer dem for dem, der er accepteret af flertallet (noget som at stoppe med at padle i en bestemt retning, hvis flodbunden tager dig til en anden).
Og selvfølgelig Det er ikke det samme at gøre, hvad man vil gøre, hvad en anden vil have dig til at gøre.
I en logisk verden, hvor alle mennesker blev betragtet som lige (som det burde være, da vi alle er lige), skal vi alle have den samme ret til at vælge vores vej (så længe det ikke skader andre mennesker, jeg synes, det er tydeligt ) dog lever vi ikke i en logisk verden, men i et samfund, hvor nogle få bestemmer, hvordan størstedelen af befolkningen skal leve, og til dette formål er det vigtigt, at børn vokser op som børn som underdanige væsener, der er i stand til at adlyde og acceptere Hierarkierne
Som du kan se, går en portabolis lavet med pincet langt ... Nu er det din tur til at tænke: Hvad ville jeg have ønsket at gøre som barn, og jeg gjorde det ikke, fordi nogen besluttede for mig? Har jeg været en person, der er i stand til at tage mine beslutninger, eller har jeg altid ventet på, at nogen bestemmer for mig? Og endnu vigtigere: I hvilket omfang bestemmer jeg mig for min søn på vej?
Skal børn vælge deres vej alene?
Lad os ikke blive forvirrede, vi er forældre, voksne og vi er nødt til at uddanne dem. Det kan være farligt at overlade alle beslutninger i vores hænder på vores børn, da der er risiko for at falde under forsømmelse og ikke uddannelse. At tage for mange beslutninger for dem forårsager imidlertid en overbeskyttelse, så den tilsidesætter udviklingen af børns autonomi.
Gud ... hvor svært det er at være far.
