Realiseringen af sport, kulturelle og kunstneriske aktiviteter er en kilde til glæde, til sund socialisering og læring, øget selvtillid, hvis de udføres uden syg konkurrenceevne, fremmer evnen til at kende sig selv og kort sagt en af tingene Godt liv. Nøglen til at udføre disse aktiviteter er selvmotivation..
Forældre, mange gange ønsker vi det motivere vores børn at udvikle hobbyer af denne type, men vi ved ikke godt, hvordan vi kan nå det. Nøglen er barnets personlige motivation. De tilbringer allerede mange timer i skolen, og enhver aktivitet uden for den skal være behagelig og valgt af dem, når det er muligt. I det fritidsfaglige format, med støtte fra specialister, der interagerer med hele familien eller med deres forældre, er det vigtigt at vælge den rigtige aktivitet.
Vores lidenskaber er smitsom
Vi spreder vores lidenskaber til børn: læsning, musik, sport eller videnskab. At holde dem ajour med vores drømme, vores hobbyer og aktiviteter, få dem til at deltage i dem, motiverer dem og sætter frøet, så de lærer at elske dem også.
Jeg elsker klassisk musik, studiet af historie, mytologi og antropologi. Jeg kan godt lide klassisk biograf, science fiction og teater. Naturligvis kan jeg godt lide at skrive og overføre min viden. Jeg elsker undervisning og kreativ læring. Min søn er vokset op i dette miljø og er blevet inficeret med mine lidenskaber. Selv ridning og svømning er blevet hans yndlingssport. Når jeg er ved min side og ser mig læse og nyde disse aktiviteter, tror jeg, han har haft en stor rolle i at fremme disse hobbyer i ham.
Skub aldrig på at være som os
Vores lidenskaber behøver dog ikke være de samme som vores børns. Vores eksempel og vores lidenskab er smitsom, men det er meget forskelligt fra det, vi presser på for at følge vores skridt eller få det, vi ikke har opnået.
Hvis en far elsker fodbold, cykler eller maleri, eller ønsker at han kunne spille et instrument eller tale fransk, betyder det ikke, at hans børn vil kunne lide det samme og ikke fortjener at blive presset til at gøre det.
Eksempel og glæde er motiverende. Forpligtelsen og presset, nej. Så lad dem følge os, hvis de vil, men aldrig lægge overdreven vægt på det, for at give dem mulighed for at opdage deres egne lidenskaber og beslutte selv, hvilke sportsgrene eller kreative aktiviteter de vil lære og praktisere.
Motiver med eksempel
Naturligvis og uden at miste perspektivet at forældre praktiserer kulturelle eller sportslige aktiviteter har en motiverende effekt for barnet. Hvis hans forældre ikke åbner en bog, kan barnet måske lide at læse, men han vil gøre det sværere end den, der bor i et hus, hvor læsning er en almindelig vane. Det sker også med dem, der regelmæssigt udfører kunstneriske aktiviteter som musik, sang, dans eller maleri eller går på koncerter eller teateret.
Børn er nødt til at flytte, og sportsudøvelse har positive effekter på dem. Men sport er valgfri på en organiseret måde, ingen kan tvinge dig til at lide at udøve den, konkurrere eller se den som en tilskuer.
En god idé er det styrke din selvtillid og selvtillid. Hvis vi snakker om vores lidenskaber og inviterer dem til at deltage i dem, gentager vi, at de frit kan vælge, og at vi vil sætte pris på dem det samme, hvis de ikke kan lide de samme ting. Gå ikke glip af muligheden for at fortælle ham det. At være sikker på, at dine forældre elsker og respekterer dig, selvom de ikke tænker eller er som dem, er en af de største gaver, der kan gives til et barn.
Hjælp dig med at vælge din aktivitet
Der er så mange ting at gøre ... hvordan kan et lille barn vide, hvilken sport eller aktivitet han foretrækker, hvis han ikke kender dem?
Fra miljøets og familiens betydning, åbne mulighederne er altid positive. Hvis vi tager vores søn til at se sportskonkurrencer, koncerter, udstillinger og vi henvender os til de nærliggende akademier, hvor de tilbyder klasser, vil vi tilbyde ham en lang række muligheder.
Intet sker, hvis du forlader det
Jeg ved, at det er dyrt at købe en racket, en karatedrakt eller et instrument. Og det kan være frustrerende, kort efter starten af aktiviteten drengen fortæller os, at han ikke ønsker at fortsætte. Vi må formidle det der sker ikke noget, hvis du forlader den tidligere valgte aktivitet.
Jeg tror, det er en fejltagelse at bebrejde ham, fortæl ham, at du er nødt til at begå og ikke forlade tingene halvvejs og meget mere, tving ham til at gå, selvom han fortæller os, at han ikke kan lide aktiviteten.
børn de har ret til at begå fejl og skifte mening. De lærer, og netop at tage dem med til disse typer aktiviteter for første gang er en mulighed først og fremmest til at lære om sig selv og deres evne til at vælge, hvad de kan lide, og hvad de ikke kan. Derfor, hvis barnet fortæller os, at han ikke ønsker at fortsætte med en aktivitet af en eller anden grund (han kan ikke lide det, han bliver træt, han keder sig, eller instruktøren er uvenlig), må han ikke tvinges, hverken direkte eller indirekte, til at fortsætte med praksis
Hvis vi lader dig gå galt, lærer du af dine fejl. Hvis vi lader dig vælge, lærer du at gøre det på en ansvarlig måde. Hvis vi tillader ham at udtrykke sig frit, vil vi skabe tillid til os og os selv. Det styrker netop den oprindelige idé: selvmotivation er nøglen til aktiviteter, og selvmotivation er gratis.
