Børns gåder er et almindeligt spil, da de er babyer, med enkle brikker, der passer sammen. Fordelene ved dette spil for udvikling af børn var allerede kendt, og for nylig har amerikanske forskere offentliggjort en undersøgelse, der viser det børn, der bruger tid på gåder, har flere rumlige færdigheder end dem, der underholder sig med andre spil.
Så puslespil er en simpel måde at forbedre udviklingen af et aspekt af kognition, der indebærer større færdigheder inden for videnskab, teknologi, teknik og matematik.
Den største forfatter af undersøgelsen fra Institut for Psykologi ved University of Chicago erkender, at en af de "vigtigste konsekvenser af forskningen er, at den bekræfter, at rumfærdigheder er 'formbare' og forældre kan forbedre deres udvikling, hvis de leger med deres børn. "
Visospatial intelligens (evne til at tænke og opfatte verden i billeder) forekommer hos mennesker med stor kapacitet til at tænke i tre dimensioner. Derudover gør det det muligt at opfatte eksterne billeder, genskabe dem, transformere dem ... Det er også relateret til et individs følsomhed over for figurer, figurer, linjer ...
Undersøgelsesdata
For at forberede deres undersøgelse, der blev offentliggjort i tidsskriftet 'Developmental Science', besøgte forskerholdet 53 børn (fra to til fire år) og deres forældre i deres hjem hver fjerde måned, efter at børnene var et år og to måneder. Ved hvert 90-minutters besøg blev familier optaget af videoklip, mens de udførte deres almindelige aktiviteter.
Forældre fik ikke besked på at spille et bestemt spil, men at bruge deres tid som sædvanligt. Da de små blev 54, afsluttede de en række tests, der hjælper med at etablere rumlige færdigheder.
Ved undersøgelse af videooptagelserne af forældre, der interagerer med børn under daglige aktiviteter, fandt forskere det dem, der spillede med gåder, havde bedre rumlige færdigheder, da de blev evalueret i en alder af 54 måneder.
Børn, der laver gåder, var mere i stand til mentalt at transformere (rotere eller bevæge) former end dem, der underholdt sig med andre spil, hvilket er en vigtig forudsigelse for kapacitetsopbygning for videnskab, teknologi, teknik og matematik.
Undersøgelsen, den første til at observere forholdet mellem gåder og udviklingen af rumlige færdigheder i et naturligt miljø, tog også højde for andre faktorer, der kunne ændre resultaterne, og som synes meget vigtige, såsom forældrenes socioøkonomiske niveau, deres uddannelse og hvordan man kan tale med børn under spillet.
Andre data, som forskningen har påpeget, er, at forældrene med den højeste indkomst og det højeste træningsniveau er dem, der lavede mest puslespil med deres børn. Både drenge og piger, der underholdt dem, havde bedre rumlige færdigheder, men drenge, der udførte mere komplicerede gåder end piger.
Endelig er det faktum, at forældrene, der deltager med deres børn i uddybet af puslespillet, oftere fremstår som betydningsfulde rumsprog.
Selvom forskere anerkender, at flere undersøgelser er nødvendige for at bestemme
hvis det er dette spil eller det sprog, børn får om rumlige begreber, der forbedrer deres evner. Vi må også konstatere, hvorfor der er forskel mellem kønnene, når det drejer sig om at udføre lettere eller vanskeligere gåder.
Uanset hvad ser vi, at mange aspekter af denne undersøgelse stadig skal demonstreres, selvom jeg vil bede Dem om at bruge puslespil, blandt andre spil, fordi børn elsker det, får dem til at tænke og have det sjovt på samme tid, uanset deres værktøj til at forbedre rumfærdigheder, som for øvrig også kunne opnås gennem konstruktionsspil og visse computerspil såsom Tetris.
