Ainara Zubillaga del Río dette er Rektor for innovation ved Camilo José Cela University (UCJC), er specialiseret i pædagogisk innovation og i fremme af iværksætteri. Dets mission er at fremme uddannelsesforskning som et værktøj til innovation og lærertransformation. Han arbejder også samarbejde og samarbejde mellem UCJC og SEK colleges. Vi mødte Ainara, da vi var på Camilo José Cela University i slutningen af februar 2013 i konkurrencen Junior First Lego League 2013. Vi benyttede lejligheden til at chatte med hende og bad om et interview for at forklare UCJC's deltagelse i den første Lego League og mange flere initiativer promoteret og instrueret af Ainara på universitetet.
Hvilke aktiviteter udføres fra Innovationsafdelingen i UCJC's rektorat
Næstformanden for innovation i UCJC handler på forskellige fronter. På den ene side forstås udviklingen af pædagogisk innovation og iværksætteri inden for universitetet samt impulsen af uddannelsesmæssig forskning, som et instrument til fordel for innovation. Det vil sige med det mål, der er at forbedre undervisningspraksis. På den anden side var artikuleringen af innovationsinitiativer, der giver energi til campus og universitetsliv (First Lego League-turneringen inkluderet i dette område). Opmærksomheden mod mangfoldighed udgør en anden af viserektorens handlinger. At tackle mangfoldighed indebærer, at der leveres forskellige løsninger eller tilgange til det samme problem eller situation; De behov, der genereres af og fra mangfoldighed, repræsenterer en mulighed for os at fremme innovative praksis, processer eller produkter.
Endelig, og som en del af SEK-uddannelsesinstitutionen, formuleres kanaler for samarbejde mellem skoler og universitetet. Kontakten med SEK-centrenes daglige uddannelsesvirkelighed giver os en konstant kilde til initiativer og god praksis, mens vores forskningsarbejde på universitetet har en positiv indflydelse på valideringen af de uddannelsesmæssige innovationer, som centrene udvikler.
Hvilke opgaver har du haft med First Lego League at gøre
Organiseringen af First Lego League Tournament involverer flere opgaver. Den første er erhvervelse af udstyr. Holdene er centrum for turneringen, og for at opnå deres deltagelse har vi afholdt adskillige besøg på uddannelsescentre, der forklarer, hvad det er at deltage i denne oplevelse, og hvad det bringer fra det uddannelsesmæssige og personlige perspektiv til de børn og unge, der er involveret i den. Den anden store søjle i turneringen er frivillige. Uden dem ville dette ikke være muligt, så rekruttering og træning af frivillige ville være en af de vigtigste opgaver.
Som en uddannelsesinstitution ønskede vi at give særlig relevans for det videnskabelige uddannelsesområde og tilbyde forskellige handlinger, der vil hjælpe og give ressourcer til holdene til udarbejdelse af deres videnskabelige projekt (i dette års udfordring har Vitalias samarbejde i denne henseende Det var grundlæggende, fordi de har åbnet dørene til deres centre og har givet træning til holdene).
Rekruttering af sponsorer er en anden opgave. Disse sponsorer investerer i tilrettelæggelsen af begivenheden, som ville være den sidste af de store tareblokke, og som igen involverer adskillige handlinger: audiovisuelle medier, samling, opmærksomhed for teams, organisering af frivillige, kommunikation og formidling osv.
Hvad har oplevelsen af UCJC's deltagelse i First Lego League været?
Deltagelse kunne ikke være mere positiv. Vi har modtaget adskillige lykønskninger fra hold, trænere og frivillige, og vi er glade for responsen fra folket og klimaet i teamarbejde og samarbejde, der er genereret takket være turneringen. Derudover har organiseringen af Jr. First Lego League været prikken over i'et: se illusionen og graden af involvering af de små - børn mellem 6 og 9 år - og deres familier, lærernes, niveauet , arbejdskapacitet og kvalitet af de præsenterede værker viser os, at vi har garanteret stenbrud i de kommende år.
Hvilke lektioner giver studerende en konkurrence som First Lego League
Fra et mere akademisk perspektiv er det en oplevelse af formidabel videnskabelig og teknologisk uddannelse. Holdene står overfor en udfordring, som de skal nærme sig og løse fra den videnskabelige metode. Med design og konkurrence af robot kommer ikke kun det teknologiske felt, men den problemløsende konkurrence ind. Kort sagt, en dør til det videnskabelige og teknologiske felt og en opvågning af videnskabelige erhverv.
Men det interessante ved denne oplevelse er, at ud over den akademiske dimension er udviklingen af tværgående færdigheder og værdier grundlæggende.
Færdigheder som offentlig tale, evnen til at organisere og præsentere konklusioner og projekter, teamwork, konfliktløsning, respekt for sig selv og andre eller fremme af iværksætteri, er til stede i denne oplevelse på samme niveau som udvikling af det videnskabelige projekt eller robottes design.
På den anden side bør vi også fremhæve den internationale dimension af konkurrencen og muligheden for hold til at være i stand til at kvalificere sig til europæiske og internationale konkurrencer og relatere og kende arbejdet for hold fra forskellige lande.
Hvad har bidraget fra CSIC med programmet "CSIC i skolen"
CSIC-teamet har deltaget i Jr. FLL og dannet gruppen af det, vi kalder Samarbejde forskere. Turneringens format blandt de små er ikke konkurrencedygtigt, og dommerne erstattes af tallet "samarbejdende forskere". Dets funktion er at lytte til præsentationen af projekterne, stille dem spørgsmål om dem og give forslag til forbedring af dem. Alt dette uden evaluerende intentioner, men træning, af forstærkning og anerkendelse af det arbejde, som drengene og pigerne har udført.
Da vi overvejede at organisere FLL som helhed, var vi helt fra starten klar over, at Jr., som en uddannelsesinstitution, var en af vores prioriteter, og at hvis vi virkelig ønsker at vække videnskabelige erhverv, begyndte arbejdet her, i disse tidligere aldre. Derfor syntes det meget vigtigt at have samarbejde med en af de førende videnskabelige institutioner, og fra det første øjeblik var CSIC glad for at deltage i dette initiativ til videnskabelig formidling. Vi er meget taknemmelige for deres engagement og samarbejde. Det har været en fantastisk oplevelse, ikke kun for børn og børn, men også for os som universitet.
Hvad er IEA-konferencerne, og hvordan påvirker de uddannelsestransformationen
IEA-konferencerne arrangeres hvert år fra Institut for Undervisning og Læring sammen med Det Uddannelses Fakultet. De har til hensigt at være et rum til refleksion og debat om aktuelle uddannelsesspørgsmål. For at gøre dette er der eksperter på det pågældende felt, både nationalt og internationalt, og altid fra en fremtrædende praktisk tilgang, som let når lærerne i praksis. I år har de for eksempel beskæftiget sig med innovation, transformation og talentdetektion. Målet er at åbne universitetet for uddannelsessamfundet og for alle lærere fra forskellige centre og institutioner.
Hvilke opgaver gør du for at få universitetet tættere på virksomheden og vice versa
Forholdet til virksomheden styres hovedsageligt gennem COIE (Center for Professional Guidance and Entrepreneurship): eksterne, læseplaner og ikke-læseplaner, praktikprogrammer, træningsprogrammer og professionel vejledning til at forbedre studerendes beskæftigelsesegnethed og udviklingsprogrammer og læringsfærdigheder og kompetencer til iværksætteri. Det tilbyder individuel og personlig professionel vejledning for hver universitetsstuderende, der kræver praktikpladser eller beskæftigelse, workshops til forberedelse af læseplaner, jobsamtale, gruppedynamik og teknologi til beskæftigelse, organiserer seminarer, konferencer og fora med virksomheder og deres rekrutterings- eller udvælgelsesafdelinger. Udvid studerendes ansættelsesevne og led UCJC Employment Portal med et praktikophold i udlandet.
Det fremhæver, som en del af træningsprogrammet i færdigheder og evner Fremhæv 10, hvor studerende trænes i de kompetencer, som virksomhederne mest kræver i udvælgelsesprocesserne (antagelse af udfordringer og risici, engagement, tolerance over for fiasko, lederskab osv.)
Hvordan teknologi integreres i undervisningen, og hvordan en overgang kan gøres for den studerende at anvende denne måde at gøre i virksomheden
Teknologi er til stede i både organisationens og undervisningskulturen på universitetet. Som alle universiteter har vi en platform, Blackboard, der understøtter både klasselære og blandet undervisning, og understøtter dem, der tilbydes helt fjernt i online-tilstand.
Derudover er vi i færd med at integrere tablets i vores klasser og i vores studerendes arbejde: valg af applikationer, klargøring af undervisningsmateriale osv. Og brug af tabletten som et instrument i hverdagen i klasseværelset.
Hvad er de næste projekter inden for UCJC's innovationsområde
Et af vores mest umiddelbare projekter inden for dette kursus er offentliggørelsen af den forskning, vi koordinerer sammen med Scientia Foundation om den indflydelse, som deltagelse i FLL har på holdningerne til videnskab hos børn og unge, der deltager i Dette initiativ Vi har indsamlet information blandt alle hold, fra alle dele af Spanien, og ved slutningen af dette kursus kan vi tilbyde resultaterne af det.
Med skolerne arbejder vi på overvågning og evaluering af adskillige uddannelsesmæssige innovationsinitiativer og understøtter lærere i udviklingen og forbedringen af deres undervisningspraksis gennem Learning Lab-makroprojektet, der er fremmet af Gareth Mills.
Vi har et meget ambitiøst projekt med omformulering af undervisningen i matematik, der er fokuseret på udvikling af problemløsning som en af de centrale akser i matematisk kompetence, hvor vi også træner vores lærere, udvikler materiale og som vi vil bruge næste selvfølgelig, mens validering af oplevelsen. Professor Jose Antonio Fernández Bravo, en stor ekspert i matematikundervisning, koordinerer projektet sammen med viserektoratet.
På den anden side har vi netop lanceret sammen med ONCE Foundation den "Uden barrierer" korte konkurrence, hvis pris vi snart vil mislykkes.
Et andet område, hvor vi planlægger handlinger blandt universitetssamfundet, er det iværksætteri, hvor vi organiserer forskellige aktiviteter, der involverer alle studerende, i alle grader.
Det handler om at integrere iværksætteri som en tværgående kompetence i profilen for alle vores studerende.
Og selvfølgelig begynder vi allerede at forberede FLL-turneringen næste år.
Og her er interviewet med Ainara Zubillaga del Río, Rektor for innovation ved Camilo José Cela University (UCJC), som har gjort det muligt for os at kende mange af de opgaver, der fremmes fra universitetet med det formål at have de bedste teknikker og discipliner, som lærerne vil anvende for at optimere studerendes uddannelse.
