I sidste uge talte vi om Dyseggxia, et spillignende program til mobile enheder, der er designet til behandle fejl ved læsning og skrivning af børn med dysleksi.
Luz Rello er den bag Dyseggxia, selvom hun har udviklet det i samarbejde med to af sine venner. Du kender hende muligvis, fordi hun sidste år blev tildelt den europæiske ungt forskerpris (pris for den bedste unge forsker i Europa), for sit arbejde med anvendelse af teknologi til at måle problemerne genereret af dysleksi.
Hun har en grad i sprogvidenskab og en grundlægger af Cookie Cloud-teamet. Hans forskning har genereret applikationer som IDEAL e-bog-læser og Dyseggxia (Lollipops) til børn med dysleksi, som har titusinder af downloads i mere end 70 lande. Han forsker i øjeblikket på Pompeu Fabra University. Årsagen til hans forskning på dysleksi er hans egen fase som studerende i skolen. Han er en dysleksisk person, og de første frugter af undersøgelsesindsatsen begyndte han ikke at se før 12-årsalderen. Det var en lærer, der bemærkede og hjalp hende i form af forstærkende klasser til at overvinde vanskeligheder. Han ved, hvordan et barn, hvis værdi stilles spørgsmålstegn ved, føles, selvom han studerer, og han ved også, hvad det er at stoppe på trods af at have arbejdet.
Og nu forlader jeg dig med interviewet:
Peques og mere .- Fra hvilken alder skal dysleksi opdages?
Rello lys.- Så snart læsning og skrivning begynder at blive erhvervet. Jo før det registreres, jo bedre. Det er vanskeligt at opdage det, fordi en person med dysleksi ikke er opmærksom på, om han læser rigtigt eller forkert.
PyM.- Forklar os kort, hvad denne læringslidelse består af
L.R.- Afhængigt af hvem der studerer det, defineres dyslexi forskelligt. Fra uddannelsessynspunkt det er en indlæringsvanskelighed, der påvirker læsning og skrivning. Oprindelsen er neurologisk, selvom årsagerne diskuteres. Det er kendetegnet ved vanskeligheder ved at afkode tekster, genkende ord nøjagtigt og have dårlig stavemåde. Disse vanskeligheder er uventede, fordi de normalt ikke er knyttet til andre kognitive vanskeligheder.
Det er vanskeligt at opdage denne lidelse, fordi en person med dysleksi ikke er opmærksom på, om de læser rigtigt eller forkert.
PyM.- Hvis der er mistanke om en dysleksi hos et barn / studerende, hvilke skridt skal centret følge?
L.R.- Underret forældrene så hurtigt som muligt, så de kan gå til et specialiseret center for at se, om denne mistanke er sand. Derefter kan der stilles en diagnose. Når det før er detekteret bedre, før du kan lægge en løsning.
PyM.- Og hvis skolen ikke bliver involveret, hvilke indikatorer advarer forældrene om, at de skal lede efter nogen, der kan hjælpe dem i diagnosen?
L.R.- Den vigtigste indikator er, at dit barn arbejder, stræber og alligevel ikke går godt i skolen.
PyM.- Hvad er de største problemer, der præsenteres af dyslektiske studerende i skolen?
L.R.- Vanskeligheder og fejl i læsning, langsom læsning, vanskeligheder med at skrive og for mange stavefejl. Svært at lære bogstaverne og deres lyde, vanskeligheder med at stave og organisere talte og skriftlige sprog.
I vores samfund, i den digitale tidsalder, behøver intet barn med dysleksi at blive på vejen
PyM.- Hvilken procentdel af dem har en let løsning med tidlig detektion?
L.R.- Så vidt min viden går, er der ingen undersøgelser, der præsenterer statistikker med disse data.
PyM.- Jeg ser dig med en person med et stort ønske om at blive bedre, men hvad får dig til at hjælpe børn, der lider af det samme problem, som du havde?
L.R.- Hjælp er noget menneskeligt. At se, hvordan børn bliver bedre og overvinde deres vanskeligheder, får mig til at fortsætte. At vide, at du kan få en løsning, får mig til at fortsætte. Det er ikke retfærdigt, at en arbejdende bliver efterladt. I vores samfund I den digitale tidsalder behøver intet barn med dysleksi at blive på vejen.
Løsningen til at lette skoletilpasning af dysleksiske børn gennemgår tidlig opdagelse. På denne måde ville man undgå mange skolefejl, og skoler sparer ressourcer
PyM.- Det giver indtryk af, at der er behov for meget mere uddannelsesmæssig innovation for at tackle dette problem. Den applikation, du har udviklet, dækker en del af dette hul, men hvilke andre værktøjer synes du skal være obligatorisk i skoler og hjem?
L.R.- Det kræver ikke så meget innovation som at kæmpe for at bruge det, der allerede er gjort. For eksempel leverer mange skoler bøger i det digitale format, hvis de gjorde, kunne flertallet ændre ting, (det samme som forlagene, der leverer bøgerne til skolerne). På denne måde kan vi bruge læsere og andre værktøjer, der giver dig mulighed for at læse teksten eller ændre den i overensstemmelse med behovene hos mennesker med dysleksi. Muligheden for at kunne bruge computere og stavekontrol i skolen ville også hjælpe. Brug af computere til børn med dysleksi i skoler foregår allerede i andre lande som Det Forenede Kongerige.
PyM.- Hvilke løsninger skal vedtages for at lette både tilpasning af børn til læring og undgåelse af fiasko?
L.R.- Det skal starte med tidlig detektion. Med den første dag i klassen udfører en lærer tests for at opdage børn, der risikerer at få dysleksi meget skolefejl ville undgås, og skoler sparer ressourcer, som det gøres i Finland. Disse pædagoger og rådgivere findes allerede i skoler, det vil sige ressourcer, der allerede findes, du skal bare implementere løsningen.
For nylig har spillet Dyseggxia vundet den første pris af Vodafone Mobile for Good Europe Awards 2013
Til slut vil jeg gerne have Tillykke Luz for de opnåede succeser; og tak for den tid han har givet os, tilbudt at samarbejde i denne samtale. Jeg håber du kunne lide det så meget som jeg gjorde.
