Både derhjemme og på skoleniveau kan rosende børns gode bevægelser, resultater eller fremskridt hjælpe dem med at komme videre, da det på nogle måder styrker det, de laver.
Det er meget almindeligt, at både irettesættelser og de udvalgte i skolen gives offentligt, mens hele klassen holder øje med, og bruger beskeden, så resten af eleverne lytter til det og ser, hvor de skal håbe, eller hvor de ikke skal. Der er dem, der tvivler på effektiviteten af denne metode og foreslår, at de kommunikerer privat med de studerende, fordi det kan ske, at et barn, der lykønskes offentligt, kan lide konsekvenserne af deres kammerater. Hvis du er i tvivl, vil vi forsøge at besvare spørgsmålet: Ros i skolen, bedre offentligt eller privat?
Det ser ud til at være ligeglad
Vi læser i Research Digest, en blog om British Psychological Society, at den første undersøgelse er blevet udført, der prøver at skelne mellem det, der er bedre, om man vil lykønske børnene offentligt eller gøre det privat, og det ser ud til, at forskerne har konkluderet, at det ikke betyder noget, at det er ligeglad at gøre det på en eller anden måde. Jeg har min egen mening om det, men jeg vil fortælle dem til sidst.
Undersøgelsen blev udført i offentlige skoler med gymnasieelever (i alderen 14 til 16 år). De fire studerede klasser blev dannet af børn af begge køn, som var klasser på mellem 16 og 25 studerende med amerikanske og afroamerikanske børn. Engelsk blev undervist i tre af klasserne, mens de var i en anden algebra. Lærerne blev forklaret, hvordan de skulle rose børnene: ros skulle være knyttet til god opførsel, skulle være øjeblikkelig, og det skulle være klart, til hvilken studerende han henvendte sig til. Under klassen havde lærerne en klokke på bæltet, der hvert andet minut gav dem signalet om at lykønske en af deres elever. Nogle gange gjorde de det offentligt, højlydt og undertiden privat, med en hvisken i øret eller et klap på skulderen. For at sammenligne var der klasser, hvor lærere ikke skulle gøre noget specielt, men blot undervise klassen, som de plejede at gøre.
Evalueringen blev udført af træne observatører, som forblev 20 minutter i hver klasse og analyserede elevernes opførsel og reaktioner under de forskellige forhold. De så, at komplimenterne tjente til øg med 31% opmærksomhed på læreren og interessen for læsning. Forbedringen varierede ikke markant, hvis ros var offentlig eller privat. De så også, at når komplimenter af enhver art var hyppige dårlig opførsel blev reduceret med 20%.
Forfatterne konkluderede, at begge typer ros var effektive værktøjer og anbefalede dem i gymnasiet.
Og på et socialt plan?
Jeg har indtryk af, at de har forladt det vigtigste, hvad der sker uden for klasseværelset. Én ting er, hvad du ser i klassen, adfærden sekundær til en offentlig eller privat ros, som kan tjene som motivation for en studerende eller som et skub for at fortælle dig, at "du er på rette spor", og en anden er, hvad der kan ske ved siden af socialt niveau Da jeg gik i skole husker jeg, at der var to eller tre piger, dem, der fik kaldenavnet "nørder" for at få gode karakterer, at uden at være særlig pedantiske, fordi de ikke var det, endte de med at have had og drille af andre. Mange af de mindre dygtige lo mange af katastrofer og mest dygtige til briljanter. Trofast afspejling af det voksne samfund opførte børn sig som destruktive elementer af de forskellige der forsøgte at fjerne alt, hvad der var under eller over dem, der betragtes som "bunkerne."
Og da lærerne besluttede at give en offentlig ros, siger jeg ikke engang: "Du har ingen fremtid, jeg har aldrig set en klasse som denne, du kommer ikke til noget ... det ville være bedre at se mere på Fulanita og Menganita, som aldrig har dårlige ord og er studerende fremragende. " Alle øjne var på Fulanita og Menganita, hadede og afvist for at være så perfekte. Og som jeg siger, middelmådige mennesker prøver ikke at være bedre, og de er heller ikke i stand til at værdsætte de fremragende for de strålende, bare prøv at afslutte med kritik med den fremragende karakter, få dem til at falde, bringe dem tættere på deres niveau.
Kom igen, at ros i offentligheden kan være positiv, men afhængigt af konteksten kan de være frygtelig negative, fordi resten af gruppen, ofte grusom, kan udvise disse mennesker for at betragte dem som sjældne eller endda forræderiske (når de er så gode, synes andre mere dårligt).
Tilsvarende skal irettesættelse offentlig eller privat værdsættes, da det er frygteligt ydmygende at blive rettet foran andre, foran dem, der hævder at blive accepteret. Kender du nogen voksen, der, der arbejder, foretrækker sin chef at fortælle ham, hvad han gør forkert foran de andre arbejdere? Fordi jeg ikke kender nogen sådan. Og hvis der er en chef, der gør det på den måde, vil de berørte helt sikkert sige, at "jeg synes, det er meget godt, at han fortæller mig, hvad jeg ikke gør godt for at kunne forbedre mine opgaver, men tak, fortæl mig privat og ikke foran andre. "
Det er dog sædvanligt at kaste børnene foran andre. Faktisk har jeg gjort det ved mere end én lejlighed som far, netop fordi det er sædvanligt, fordi det er svært for os at se, at dette, som altid er blevet gjort, Det er respektløst over for børn. Jeg arbejder på det og prøver altid ikke. Problemet er, at "offentligheden" mange gange er påvirket af, hvad min søn laver (hvis han kæmper med et andet barn), og nogle gange er det vanskeligt ikke at frigive al ordiage in situ og gemme den en kort stund senere.
For mig var det at fortælle et barn offentligt, hvad han gør forkert, også være negativt, værre end hvis vi fortæller ham privat, netop fordi børn mange gange ikke engang ved, at de klarer sig dårligt, eller at de kunne gøre tingene bedre. og for den ydmygelse, den kan antage, og hvor respektløs det er fra vores side. Men dette kan også behandles. Hvis du har set professor Toshiro Kanamoris storslåede dokumentar "Tænker på andre", beslutter læreren på et tidspunkt i klassen at offentligt forskelsbehandle et barns opførsel. Peers reagerer og giver også deres mening og skaber en ramme for løsninger og vækststier fra en konflikt.
Forskellen antager jeg, at det, vi ser i den dokumentar, er et klima for kommunikation og tillid mellem børn og lærer noget væk fra det, vi er vant til at se, og forholdet mellem børn virker så solidt, at det at gentage noget til et barn på en offentlig måde ikke synes nok til at mindske deres selvtillid eller skade deres forhold til andre. Kom nu, i sidste ende afhænger det lidt af situationen, barnet, hvordan det relaterer sig til andre og hvad der er voksnes forhold til alle børn eller studerende.
Pas på ros og priser
Jeg talte om det for 5 år siden: præmier og belønninger kan være lige så skadelige som straf. Jeg gav den overskrift, og jeg forblev så bred, grundlæggende fordi priserne er fætre-brødre til strafferne, som et resultat kør barnet væk fra reel motivation.
En overdreven pris, en overdreven ros eller summen af mange små komplimenter og lykønskninger de kan gøre barnet afhængigt af dem. Sikkert mange af jer kender børn, der hænger ud og siger "se far, hvad jeg gør" og venter på vores "meget godt!". Det er normalt, at de ønsker at vise os deres resultater, øje, men det er måske ikke, hvis det er noget kontinuerligt, og hvis hvert lille forskud skal modtage vores godkendelse. Grundlæggende fordi de ikke længere vil gøre ting for at tilfredsstille sig selv med deres succeser, men for at tilfredsstille os.
I klasselokalet sker det samme, studerende kan ikke leve i afventning af ros. De kan ikke prøve at gøre ting for at behage læreren til dette formål, fordi motivationen ikke er iboende for barnet, men helt ekstrinsic, lykke til slave. Det er derfor, voksne roser bør tilbydes børn meget forsigtigt. Det er meget godt, at vi værdsætter indsatsen, at de ved, at vi bryder os, og vi kan lide at se, hvordan de anvender til at gøre ting, at de ved, at vi tilskynder dem til at komme videre, men vi skal være forsigtige med ikke at få dem til at falde i brug af vores godkendelse kontinuerlig. Med andre ord, de skal have motivation til at opnå ting, og vi er kun nødt til at give dem, hvis vi finder det passende, "du har det godt, hold det op." Hvis vi får den endelige motivation til at være vores "lykønskning, har du det", var vi forkerte, fordi Prisen skal ikke være vores vurdering, men dens opnåelse.
Billeder | Thinkstock
Hos babyer og mere | Overdreven ros kan være kontraproduktiv hos børn med lav selvtillid. Det er ikke let at nå dit mål, men vi vil være ved din side. Forsøger at sikre, at vores børn ikke er middelmådige voksne
