State School Board har afgivet en kaldet rapport “Familiernes deltagelse i skoleuddannelse (Ser fremover)”, baseret på hvilke de fremsætter en række henstillinger til familier med det formål at påvirke skolelivets kvalitet og dets resultater. Både akademiske og korrekte uddannelsesmæssige vilkår tages med i betragtning, og forbedring af forholdet (familie / skole betragtes som en uddannelsesmæssig udfordring).
Rapporten er meget bredere, og du kan konsultere den her; ved at parafrasere introduktionen af værket siger det, at "familiens deltagelse i moderne forstand tages i betragtning som et synonym for forældremyndighed, der kan manifestere sig på forskellige måder og udøves med forskellige intensiteter".
Det er ikke, at de har opdaget Amerika, da - måske på en anden måde, men sagde det samme - OECD-teknikerne havde gjort det samme; Derudover har vi i vores land meget trænet og (også meget) involveret fagfolk, såsom Óscar González, som forbedring af familie- og skoleforholdet er et daglig mål at opfylde.
Men naturligvis enhver handling, der tjener til at vejlede fædre og mødre i den akademiske uddannelse af vores børn: i stigende grad med flere krav, og på den anden side så langt fra virkeligheden for uddannelse i andre lande, der sættes som et center fra processer til børn; Som jeg siger, er ethvert initiativ i den forbindelse velkommen. Velkommen, når vi taler om stimulerende samarbejde og yde support der har brug for det mest: børn og i forlængelse af deres familier, der opdrager og uddanner fremtidige generationer.
Vi går med den betænkning
Det er et empirisk grundlag, der motiverer til at tackle de fremsatte henstillinger, f.eks. Hver dag vi bør stræbe efter at tale og lave et hovedmåltid sammen regelmæssigt (i det mindste) Det viser sig, at disse familievaner ikke nødvendigvis afhænger af det socioøkonomiske eller kulturelle niveau, men at de er meget effektive. Det er derfor ikke nødvendigt at forsømme dem, da deres tilsyneladende enkelhed letter idriftsættelse.
I det afsnit, du læser nedenfor, forholdet (undertiden kompliceret mellem familier og skoler) introduceres. Jeg citerer ordret: "Kommunikation mellem familier og lærere er ikke kun et tegn på kvalitet, men også på uddannelsesmæssig sammenhæng. Dialog mellem de to er væsentlig, hvis der søges komplementære uddannelsesmæssige interventioner, der forpligter sig til samme personprojekt. Kun på denne måde studerende du vil forstå, hvad der virkelig er vigtigt i dit liv. Derfor bør dialog ikke være begrænset til tidlige aldre eller fokusere udelukkende på at overføre information fra en aktør til en anden. "
Det bliver stadig mere nødvendigt for kommunikation at flyde mellem dem
I rapporten findes der også en anbefaling til AMPA'erne at arrangere træningsaktiviteter, som er meget god, sandheden (jeg fejer hjem, som jeg dedikerer mig til disse ting); men uden at miste det faktum, at (behag) forældre ikke behøver at blive undervist eller at nogen, der synes mere "klog" at komme og fortælle os dette eller det. Vi er nødt til at lære især baseret på interaktion med andre forældre som os, og fra hånden på en, der guider os og hjælper os med at løse hverdagens problemer.
Fra familier med skolebørn og akademiske resultater
Elementet af forældremyndighed med den største indflydelse er følelsen af familie, der hører til skolen, og du skal være opmærksom, der starter med et tankevækkende valg af center (mediteret og mulig under omstændighederne) og efterfølgende af en vis implikation i uddannelsesprojektet.
Der er noget, jeg er enig i: som en del af familiens overbevisning skal der være en høj akademisk ambition for børn, ikke for de små at føle sig for presset, men for at give dem baserne, der hjælper dem med at opnå gode resultater; altid under hensyntagen (og dette i praksis tager skolen ikke det med, selvom familien skal stole på det), at børn ikke er dø, men mennesker med forskellige og forskellige interesser og bekymringer.
Arbejdet taler også om, hvordan familier skal bidrage til genereringen af dette klima gennem holdninger af hensyn til læreresamt have viljen til at antage fælles uddannelsesmæssige mål og med det formål at nå til aftaler. Dette involverer deling af information, ansvar, beslutninger og resultater. Jeg forstår afklaringen med hensyn til holdninger til lærere, fordi der i dag er en vis forvirring af roller, som fører til, at vi kræver andre, hvad vi ikke er i stand til at opfylde; Det er dog værd at nævne, at holdning til overvejelse skal være gensidig.
Tendensen til at mindske forældredeltagelse er mærkbar, når studerende når ESO, men på dette tidspunkt, indvirkningen på skolens præstation er større. Derfor tilrådes det at tilpasse formerne for deltagelse, uden at derved ”bevæge sig” fra børnenes processer.
Som du kan se, er forslagene enkle og også lette at sætte i drift, medmindre der er tale om nogen familie. (ikke) forlig gør det vanskeligt for de små familiesammenkomster, der gør børnene så gode, og så meget information de giver til forældre. For resten kan enhver forælder (ja?) Lide at spise morgenmad, frokost og middag (eller alle tre) med børnene, en anden ting er hvad, når vi møder den virkelighed, vi kan gøre. Og vi vil også gerne gå mere i skole, være i stand til at gå den dag, som læreren beder os om, eller være dem, der beder om en aftale, eller til at deltage i en tale arrangeret af AMPA (hvor vi får større udbytte af udveksling af erfaringer , det for det behandlede emne), men er det muligt i mange tilfælde?
Jeg lige nu hvor mor eller far, der ønsker at blive involveret, ved at kende de fordele, som børnenes akademiske vej har, har de stærke argumenter og meninger til fordel for denne beslutning (det er ikke, at vi har brug for eksperter i denne henseende, men hej ...).
Som jeg sagde, lige nu er det, hvor der skal vises nogen (med evnen til at påvirke), der siger ja, at alt det der er meget godt, men lad os se om vi fortsætter, og vi foretager nogle ændringer (fra de store) for at få en reel forsoning. Fordi det, vi har - at abonnere på ordene fra Carolina del Olmo - er intet andet end en drilleri. Og hvad der står på spil er mange ting, og ikke kun børns akademiske præstation, men også deres generelle velbefindende.
Billeder | Ali Edwards, mosaik36
Mere information | State School Council
I Peques og mere | Generaliserede arbejdstilladelser til at deltage i skolemøder ville gøre det lettere forældres engagement Tip til at opretholde et sundt forhold til vores børns skole
