Selvom overskriften minder os om Sesame Street, taler vi ikke om rumfeltet, men om området landets økonomiske politik, og hvordan staten fungerer. Økonomisk politik, statens drift og hvordan intet er gratis i den strengeste forstand af dommen for at forklare vores afkom de grundlæggende forestillinger om stat og økonomi.
Den første pædagogik, som forældrene skal gøre, er, at de selv er helt klar over det ingen modtaget offentlig service er gratis og den anden undervisning og refleksion gennemgår tilstrækkelig intellektuel ærlighed til at forklare vores børn de forskellige former for social og økonomisk organisation, uanset om vi kan lide dem eller ikke.
Intet er gratis: offentlige udgifter og skatter
Den første tilgang til offentlige udgifter, som vi er nødt til at gøre til vores børn, handler om værdien af skolen, sundhed, offentlig belysning, sanitærinfrastruktur eller offentlige arbejder (veje, jernbane ...). Vores børn skal lære, at skolen heller ikke er gratis, hospitaler, at de lægemidler, de tager på et hospital, betales af nogen, ligesom nogen betaler for arbejder og vedligeholdelse af en vej- eller gadebelysning.
At nogen kaldes staten (vi kan se differentiering på regionalt, lokalt niveau ...), og at staten får pengene fra de skatter, som alle borgere betaler.
Her skal vi introducer skattekonceptet og da vores børn allerede skulle vide, at forældre betales for at arbejde, må vi også forklare, at en del af de penge, de betaler os, er bestemt til at betale alle de udgifter, vi bruger generelt, og at vi giver dem til staten via betaling af skatter, at have skoler, hospitaler, veje ...
Hvor mange skatter betaler mine forældre?
At forklare et barn alle de skatter, der findes, hvordan de beregnes, og hvor meget de er, er praktisk talt umulige, forudsat at forældrene ikke engang kender de skatter, de betaler.
Vores børn bør dog vide det skatter betales gradvist til det beløb, vi tjener, at der betales flere skatter, jo flere penge du har, og at hvis du har mange ejendomme eller varer, betaler du mange flere skatter end en anden person, der ikke har noget.
Selvom mange forældre kommer denne idé ikke i deres hoveder, er det en realitet i avancerede samfund, og mange flere skatter betales effektivt, jo mere indkomst du har, og jo flere ejendomme får du.
Staten, den enhed, der er ansvarlig for administration af skatter
Samtidig med at introducere vores børn til statens funktionsmåde og hvordan politikerne beslutter hvor, hvordan, hvornår og hvor meget de bruger på offentlige budgetter er et vigtigt punkt for dem at forstå de økonomiske politikker.
Det vil sige, vores børn skal vide, at der er nogle mennesker, der er valgt af os alle, der er dem, der bestemmer, hvor mange penge de bruger på sundhed, skoler, veje eller andre punkter i offentlige udgifter, som de kan se hver dag.
Hvis vi har nået dette punkt, er det meget simpelt at forklare den første artikel i den spanske forfatning, og det er en meget interessant pædagogik:
Spanien er sammensat af en social og demokratisk lovstat, der går ind for frihed, retfærdighed, lighed og politisk pluralisme som overordnede værdier i dets retssystem.
Vi lever i en social stat fordi de politikere, vi vælger, er ved lov forpligtet til at beskytte og fremme social retfærdighed og velfærd for alle dens borgere. Her kan vi forklare, hvordan en person, der er arbejdsløs, har ret til at modtage økonomisk hjælp, hvordan alderspension udbetales til vores ældste, eller hvordan hvis et barn mister sine forældre og sin familie, staten selv sørger for det, indtil det er en voksen
Vi lever i en retstilstandfordi selvom de fleste ønsker at gøre en bestemt ting, forhindrer loven det selv. Her kan vi f.eks. Give, hvordan staten ikke kan marginalisere nogen på grund af deres hudfarve, hvordan ingen kan dræbes i lovens navn, eller hvordan menneskerettigheder skal respekteres, selvom flertallet besluttede ikke at gøre det ved en afstemning.
Og endelig det er en demokratisk stat fordi alle borgere frit kan stemme for deres politiske repræsentanter, fordi enhver kan være en repræsentant for alle borgere, og hvordan politikernes position er underlagt godkendelse eller censur af alle borgere ved at stemme.
Og hvad gør vi nu med venstre og højre?
På dette tidspunkt kan enhver anden politisk-økonomisk teori, som vi lægger på bordet, falde under dens egen vægt og være i strid med al tidligere lære.
For eksempel er en kommunistisk stat ikke en demokratisk eller juridisk stat, og hvis jeg er en kommunist, har jeg det virkelig svært for at forklare min søn værdierne i det sociale demokrati, hvor vi lever, uden at løbe over et par grundlæggende principper.
Samtidig må vi også forklare nationbegrebet, og hvordan begrebet nationalisme er et begreb, der ødelægger og bevæger interesser, der går ud over borgernes trivsel.
Og endelig, fra min synspunkt, er det bydende nødvendigt vores børn ved, hvad frihed og ansvar er, i absolutte termer, hvordan man fratager enhver person frihed er en af de mest alvorlige sanktioner, der findes, og hvordan individuelt ansvar og anerkendelse af deres egne fordele for at nå deres mål bør prioritere deres vej frem.
Men i dette afsnit er jeg ikke upartisk, og her skal alle beslutte, hvordan de skal uddanne deres børn. For min del tror jeg, at idealet er at give dig al mulig viden og at de beslutter, men altid under optikken for valgfrihed og ansvarlig beslutningstagningskapacitet.
