Drenge og piger er forskellige i mange ting, men indtil nu vidste vi ikke, at når vi læser: der er også forskelle.
Ifølge en stor undersøgelse, der er foretaget i Storbritannien, hænger børn mellem 5 og 18 år tilbage i læseforståelse. Drenge læser færre bøger end piger, de læser værre, fordi de springer over sider, når de læser, vælger lettere at læse bøger og bruger mindre tid på at læse. Hvad kan engelske forældre eller os gøre, hvis denne tendens også forekommer derhjemme?
Keith Topping Professor i uddannelsesmæssig og social forskning ved University of Dundee har stået bag begge massive studier og koordineret dem med at komme til disse konklusioner:
- drengene læser mindre end pigerne
- drenge vælger enklere læsning end piger
- børnene springer sider over, når de læser og bruger mindre tid på at læse
Ideen om, at børn ikke kan lide fiktion, er også blevet udelukket, da forskere har set lige på fiktion og nonfiction bøger. Ikke engang læsernes socioøkonomiske niveau er relateret.
Alle disse muligheder er blevet nægtet af resultaterne af disse undersøgelser.
Efter analyse af de indsamlede data fra 852.395 studerende fra 3.243 skoler, der deltog i en af undersøgelserne, plus 150.220 børn fra de 967 skoler, der deltog i den anden, det var ikke muligt at finde årsagen til denne forskel af Keith Topping,.
Fortolkning af data, Professor Topping påpeger, at nøglen eller vanskeligheden også er at finde ud af, hvad der interesserer børnene. Dette ville øge hans interesse for læsning, øge den tid, han ville bruge på at læse, og derfor ville hans læsekvalitet også forbedres, noget vigtigt for hans egen udvikling, hans læring og hans personlige modning.
Roald Dahl var den mest populære forfatter blandt børns valg i alle aldersgrupper, måske fordi hans historier er rettet mod et bredt aldersområde mellem både drenge og piger. I de tidlige år af gymnasiet læser børn dog allerede noget mere komplicerede bøger som "Harry Potter" -romaner, fordi de kan lide og er interesseret i disse historier.
Grundig analyse
Disse to undersøgelser, hvor det har været muligt at analysere data fra næsten en million britiske børn, har været mulige takket være computersystem, der bruges af alle skoler i Storbritannien hvorigennem elevernes læses fremskridt evalueres automatisk.
Når en studerende fra et britisk center læser en bog, tester han omkring 10-20 spørgsmål afhængigt af længden på den læste bog.
Når du er færdig med denne test og sender den til systemet, modtager læreren for den studerende og den studerende på din computer svaret fra dette program med rapporterne om de bøger, du har læst, antallet af ord i disse bøger, niveauet for læsning af barnet og hans niveau af læseforståelse.
Resultaterne af disse test har været lavere blandt drenge end blandt piger på alle punkter.
Klasseløsninger
Lærere, hjælpemidler, bibliotekarer, der tilbringer tid med barnet til at tale om forskellige læsemuligheder, forslag til de vanskeligste bøger i sammenhæng med det, der interesserer dem.
Bøger, der udfordrer dem, der interesserer dem intellektuelt, og som får dem til at tænke, at de ikke kun underholder dem, men at frem for alt de gør.
De skal have en tildelt læsetid, så de grundigt kan koncentrere sig om, hvad de læser.
Hvad kunne der gøres derhjemme?
Læs dem, til dem, når de er små, og med dem, når de vokser. Lad dem læse for os, når de begynder at lære at læse, sammensætte breve og se os også læse for os, for at tjene som et eksempel. Netop i Storbritannien læser kun 13% af forældrene historier til deres børn om natten, de kan have et slags forhold.
Ikke tving dem til at læse, er der intet mere effektivt for dem at hader at læse.
Forestil dig vores gode intention som den frisør, vi talte om for et par dage siden, giver rabatter til børn, der læser, mens han klipper håret eller læreren, der rapper teksterne i britisk klassisk litteratur med og for sine studerende.
Hjælp dem For at læse bedre hver dag er der innovative systemer, der får meget gode resultater, og som kan testes med vores børn, så ved at læse bedre, nyde mere og læse mere.
Hvorfor ikke læse og skrive på samme tid? Hvorfor ikke introducere små læsninger først inden bøgerne? De kan håndtere dem, når de er yngre til at skrive og læse indkøbslisten hver uge, eller når de er noget ældre, kan de skrive breve eller mails og modtage dem også, læsning ville være næsten som et spil, og spranget til bogen ville være mindre bekymrende for dem.
