Jeg har skrevet i denne blog i næsten 9 år, og jeg har skrevet mange gange om børnehave eller børnehaveskole, både for at tale om sundhed (børn, der går, bliver syge), såvel som tilpasningsperioden, og tvivlen om, at mange har Fedre og mødre, når de uddanner deres børn, når de har evnen til at bestemme: om de skal tage det eller ej.
I alle disse år har jeg betegnet dem som "gartnerier" og "børnehaveskole" om hverandre, men den nuværende tendens er at fjerne udtrykket gartneri, og de fortæller mig normalt på min Facebook-side, når jeg deler et indlæg, hvor Jeg siger "børnehaver", ligesom for et par dage siden blev Toni Cantó, en stedfortræder for borgere, bebrejdet, at sige "børnehave" og ikke "børnehaveskole".
Irene Montero, talsmand for Podemos, svarede på denne måde til en indgriben fra Cantó efter at have brugt udtrykket "planteskole":
Jeg mener, at Toni Cantó skal mindes om, at der ikke siges børnehave, børnehaveskoler siges, fordi der i disse rum ikke holdes børn, men snarere med meget arbejde, de uddannes og coeduca.
Siger du børnehave eller børnehaveskole?
Når jeg i øjeblikket taler om disse centre, kalder jeg dem "børnehaveskole", fordi det er det mest accepterede udtryk i dag. Men som jeg siger, når jeg deler nogle gamle stillinger, hvor jeg sagde "planteskole", ændrer jeg dem ikke. Jeg gør det ikke, først af modvilje: de gange, jeg vil have sagt dagpleje; og for det andet fordi jeg Jeg kan ikke se, hvilket problem der er med udtrykket.
Montero siger, ligesom mange mødre og fædre og mange undervisere, der arbejder i børnehaver, at der ikke holdes børn som dem, der lægger dem i en skuffe. På dette punkt kan jeg kun svare med en "Gud, jeg håber det". For hvis jeg tager min søn til en, og det viser sig, at de lader ham komme ind og se bort fra ham, selvfølgelig er navnet ikke vigtigt, dette center skulle ikke engang eksistere.
Med andre ord, hver gang jeg har sagt børnehaven har jeg været klar over, at de er centre, hvor børn er plejet, plejet, og hvor mange ting undervises og ledsages i deres udvikling. Hvis du spurgte mig, hvad en børnehaveskole er, ville jeg definere det på samme måde. Jeg kender ikke nogen, der siger "Jeg ville tage ham med på en børnehaveskole, men han kunne ikke være det, og nu går han på en børnehaveskole", og heller ikke nogen siger "Heldigvis er den gamle børnehaveskole nu en børnehaveskole", grundlæggende fordi i Spanien Konceptet er det samme, og det udtryk, vi bruger, vil ikke få os til at se centrene bedre eller værre.
Og jeg siger mere. Jeg kan stadig ikke se, hvad der er et problem med at sige planteskole, når ordbogen for det spanske kongelige akademi ikke definerer dem så dårligt:
Børnepasning: 1. f. Sted, hvor små børn bliver plejet og plejet.
Gem: 1. tr. Pas på noget eller nogen, se og forsvar det. Gem et felt, en flokk. Red et barn.
At være forsigtig er at pleje. Omsorg er, hvad forældre gør. At deltage er at være opmærksom på deres behov og krav og imødekomme dem. børn de har brug for at spise, lege, sove, være rene, kærlighed og en uddannelse (så groft). De ville være dine grundlæggende behov og krav. Det er, hvad forældre gør, og det er, hvad en planteskole eller børnehagepersonale skal gøre, som defineret.
Men er, at børnehaven er noget andet
Og når jeg siger dette, er der altid nogen, der fortæller mig, at jeg tager fejl; at en børnehaveskole er mere end det, fordi det forbedrer udviklingen af børn, lærer dem gennem leg, der er indhold forberedt med mål og en metode osv., til det punkt, at de fleste børn kunne være bedre, eller lære mere ved at gå i børnehaven end at være hjemme hos deres forældre i mindst 3 år.
Og det er her, de syv ondskab indtræder i mig, jeg er ked af det. Og ikke fordi jeg er nødt til at retfærdiggøre det faktum, at ingen af de tre børn i mit hus gik til et; men fordi jeg ikke kan forstå at en pædagog med flere afhængige børn kan gøre jobbet bedre end en pædagog med et eller to børn, som også er mor eller far. Regnskabet kommer ikke ud.
"Allerede, men læreren har viden, og moderen ikke," vil nogle fortælle mig. Og igen vil jeg sige "Gud, jeg håber det"For hvis du skal passe flere små børn på samme tid, og du ikke har den rette viden, går vi galt.
Og så bliver vi nødt til at prøve, hvad et lille barn på måneder eller nogle få år har brug for, og vi har intet andet valg end at bekræfte, hvad jeg lige har sagt: spise, lege, sove, være ren, kærlighed og en uddannelse.
Og i det foreliggende tilfælde uddannelsen: leg, kærlighed og en uddannelse. Og læring, den uddannelse, som jeg taler om, kunne næsten inkluderes i udtrykket leg, fordi børn lærer sådan, leger (Hvis de ikke lærer ved at lege, er børnehaven eller børnehaven ikke tilstrækkelig). Derefter kunne vi forkorte og konkludere, at hvad et lille barn har brug for på uddannelsesniveau leg og modtag kærlighed.
Derfor synes udtrykket "børnehave" ikke så dårligt for mig (fordi de tager sig af dem og spiller der), og det er grunden til, at udtrykket "børnehaveskole" grinder mig. Fordi det forsøger at overbevise forældre om, at det bedste for børn er at modtage en uddannelse i en børnehaveskole, når idealet er, at et barn er hos sine forældre, de første år, får kærlighed, kærlighed og selskab, føler sig trygge og kære dem og lege med stimulerende og sjove ting.
Men dette gør meget ondt ...
Og det er problemet. Det gør ondt, at du har dit barn i en børnehaveskole, og nogen fortæller dig, at han ville have det bedre hjemme, fordi du ikke har noget andet valg. "Hvis jeg kunne vælge ...", siger forældrene. Men de kan ikke. De kan ikke fordi som et samfund vi har involveret en faderskabsmodel, der kontinuerligt delegerer den til tredjepart: børnehaven, bedsteforældrene, skolen, undervisningen, instituttet osv. indtil universitetet ankommer.
Og i stedet for at gå ud på gaderne for at råbe på de fire vinde, at man på denne måde ikke kan uddanne et barn godt, fordi vi ser dem meget lidt, og når vi ser dem, er vi udmattede, fordi der ikke er nogen forlig, antager vi, at verden er sådan, at ingen Der er ikke noget at gøre, og vores børn går faktisk i børnehave, fordi det er positivt for dem, og de lærer mere end derhjemme. I mange tilfælde, hvis forældrene er udmattede og ikke er til deres børn, er det selvfølgelig klart, at de vil lære mere der.
Men hvis moderskab og faderskab blev beskyttet, hvis det blev givet den værdi, det har haft i de tidlige år, og forældrene havde meget flere faciliteter, ville forskellen være så afgrund, at få ville overveje at tage børnene på en børnehaveskole i første år.
Og hvad ville der ske med dem?
Ingenting. Ingen ville være tilbage uden arbejde. De ville fortsætte med at eksistere, som de findes i de nordiske lande, hvor børn går indtil 6 eller 7 år gamle fordi de ved, at det bedste, et barn kan gøre i de første år, er at lege, og ikke hvad vi vil have, hvilket er, at det er fra de er 2 år, men før er de "skolede" og lærer at have en imponerende læseplan så hurtigt som muligt for en to, ender med at sælge hamburgere eller emigrere til et andet land, for i vores er der ikke noget arbejde.
Billeder | iStock
Hos babyer og mere | Og hvis vi ikke tager dig med på børnehøjskolen ?, den fantastiske Fuji børnehave børnehaveskole: du vil gerne være et barn igen og bo i Tokyo, alternativ til børnehøjskolen og dens tradition: mødre om dagen og personlig opmærksomhed
