I de første år af vores børns liv er det vigtigt at sikre, at de får den nødvendige pleje og opmærksomhed i et sundt miljø, som det er i disse år, når udviklingen af deres motoriske, sociale, sproglige og kognitive færdigheder begynder og begynder at tage form.
Men dette betyder ikke, at vi skal mætte dem med aktiviteter, for ifølge en nylig undersøgelse hvis et barn har for mange strukturerede aktiviteter, kan udviklingen i hans ledende funktion blive påvirket. Vi fortæller dig, hvad det handler om.
i Babyer og meget mere Vi har ofte talt om dette emne: ikke overbelaste børn med aktiviteter. Nogle forældre mener, at de ved at involvere børn i utallige aktiviteter vil hjælpe med at stimulere og øge deres udvikling, men som i alt skal der være en balance.
Selvom det er sundt at have aktiviteter, hvor børn begynder at udvikle sig og berige deres sind, er det også meget sundt at give dem plads og give dem mulighed for at kede sig, for ved at gøre det, vi giver dem tid til at tænke og sætte deres neuroner i arbejde og stimulerer dermed deres kreativitet og autonomi.
Hos babyer og mere Hvorfor er det godt for børn at kede sigI den undersøgelse, som jeg deler med dig i dag, blev der fundet endnu en grund til at give børn dette udviklingsrum, fordi hvis vi giver dem for mange strukturerede aktiviteter, kunne deres udøvende funktioner blive påvirket negativt.
Og hvad er der? udøvende funktioner? De er et sæt kognitive evner, der er nødvendige for at kontrollere og selvregulere vores egen adfærd, og som hjælper os med at skabe og følge en plan for at nå et mål, såvel som at dirigere vores adfærd og vores kognitive og følelsesmæssige aktivitet.
Ifølge undersøgelsen udført af psykologer ved University of Colorado og University of Denver viste børn, der brugte mindre tid på strukturerede aktiviteter, en bedre og mere udviklet udøvende funktion. Tværtimod, hvem havde det en større mængde strukturerede aktiviteter viste dårligere resultater i bestemte målinger, såsom at arbejde mod et mål, træffe beslutninger og regulere deres adfærd.
I undersøgelsen kommenterer forskerne, at den udøvende funktion hovedsageligt er udviklet i barndommen og inkluderer enhver mental proces, der hjælper os med at arbejde baseret på mål samt hæmme uønskede tanker og følelser.
Hos babyer og mere udvikles Kedsomhed børns kreativitet og autonomiDen udøvende funktion er en tidlig indikator for akademisk præstation og i henhold til tidligere undersøgelser, der er nævnt i undersøgelsen, kunne endda forudsige den succes eller præstation, børn får i deres voksne livBørn med højere niveau af udøvende funktion ville være sundere og mere økonomiske og socialt stabile gennem hele deres liv.
Hvad angår type aktiviteter, delte forskerne aktiviteterne i to grupper: "strukturerede aktiviteter" og "mindre strukturerede aktiviteter". Det betragtes som en struktureret aktivitet for enhver, der overvåges af en voksen, f.eks. En musikundervisning de mindst strukturerede er dem, hvor barnet vælger, hvad de skal gøre, uden at blive instrueret (læse, lege, hoppe, farve osv.), inklusive gratis leg.
Efter at have udført forskellige tests på børn, hvor specifikke færdigheder blev evalueret for at måle deres udøvende funktion, og kende resultaterne af undersøgelsen, konkluderer forskerne, at når børn har kontrol over, hvordan de bruger deres tid, uden at være i stand til at have mere praksis ved at arbejde mod dine mål og dechiffrere på egen hånd, hvad du skal gøre næste, i stedet for bare at følge instruktionerne.
Naturligvis og som i mange undersøgelser, bør resultaterne ikke tages ekstremt, men som en vejledning til bedre at forstå, hvordan et barns udvikling er, og i dette tilfælde, finde en balance mellem strukturerede aktiviteter og gratis spil.
