til uddanne med respekt Vi sår respekt. Jeg talte om et emne, hvor jeg tidligere behandlede dette spørgsmål om, hvor uundgåeligt livet er, og i forældreskabet for at finde os selv med coflicts. Især med børn er det vi, de voksne, der skal bevare ro og være tålmodige, fordi det at undervise dem foregår ved et eksempel og ikke ved trusler eller følelsesmæssig afpresning.
Lad os tænke på, hvornår vi bliver overvældet af spændinger og meget vrede. Det kan være vanskeligt for os selv at tale roligt i det øjeblik. Hvis det er et barn med mindre erfaring i håndtering af naturlige negative følelser, er problemet todelt. Dog insisterer vi undertiden på at resonnere og roe ned i de øjeblikke. Og det er en fejltagelse.
Når du er meget vred, har du brug for din tid til at slappe af og frem for alt ikke føle dig dømt, truet eller narre dig. Hvad vil vi gerne have, at de skal gøre med os? Send os til et andet rum for at slappe af og afvise os og fortælle os, at de ikke vil elske os, hvis vi ikke kontrollerer os selv? Hvorfor ikke?
For et barn er det det samme. De har brug for, at vi skal forblive ved deres side uden at tvinge dem til at verbalisere og frem for alt uden at gøre os vrede. Givet betingelserne for ro, efter det øjeblik med raseri, efter at have følt vores kærlighed, vil de være parat til at tale, men ikke midt i striden.
Når vi engang fandt det rigtige tidspunkt til tale om konflikten Ikke kun er du nødt til at gøre gode intentioner, du er nødt til at finde gyldige strategier for at skabe et klima, hvor fremtidige konflikter kan undgås eller håndteres, før de kommer ud af hånden. Ansvaret er igen vores af voksne.
Vi burde være i stand til, alene eller med hjælp fortolke grundene hvorfor et barn har aggressiv eller forkert opførsel. Mange gange er det et spørgsmål om fysisk eller følelsesmæssig træthed, om akkumulerede spændinger i andre områder, om situationer, der har taget lang tid, og som især kræver vores evne til at udsætte børn for rum og tidspunkter, der ikke respekterer deres behov.
Og først og fremmest, lad os tro, at når et barn ønsker at "få opmærksomhed", gør han det, fordi selv en vrede fra vores side giver dem det, de har mest brug for, vores opmærksomhed. Så lad os placere os selv på hans sted, lad os kaste os på jorden, på hans niveau, i hans hjerte, og vi vil vide bedre, hvad der bekymrer dem og ubehageligheder dem. Komplet, rolig og aktiv opmærksomhed fra vores side er det bedste grundlag for positiv kommunikation.
Klimaet i tillid Det er grundlæggende. Barnet, som os, er nødt til at føle sig fri til at udtrykke sine følelser og frygt uden frygt for at blive dømt, latterliggjort eller skældet ud for det. Vi har forkert mange gange, og vi er nødt til at give et eksempel og være i stand til at bede om tilgivelse, så de lærer at gøre det naturligt, fra hjertet uden eksterne pålæg.
Vil vi pålægge disciplin? Nå, aldrig nogensinde ty til nogen form for vold, især forvise svøbe og fysisk straf. Vold er også aggressivitet, fornærmelser, bebrejdelser og trusler. At fortælle et barn, at det er dårligt, at vi ikke vil have det mere, sammenligne det med andre ved at ydmyge det på den måde, gør meget mere skade, end vi kan se. Det undergraver hans selvtillid, hans selvbillede, den sikkerhed, han har brug for, hvor vi nulstiller og elsker ham. Vi er her for at guide dig, at ledsage dig, for at give dig et eksempel på empati, ikke for at skræmme eller dominere dig.
Det faktum, at voldelige reaktioner kommer ud af os, er resultatet af det, vi lærte med eksemplet i barndommen, og af manglende mere passende kommunikationsværktøjer. Det er dog ikke vores børns skyld, så en del af vores arbejde som forældre er at reducere os til at have nye ikke-voldelige værktøjer.
Dette mirakuløse værktøj er empati. Det handler om evnen til at placere os selv i stedet for den anden og føle, hvad han føler, tænker og frygter. Ved at forstå, hvad der bevæger barnet, kan vi hjælpe dig og derudover virker magien ved at berolige vores vrede, for hvis noget børn vil have frem for alt, er det at føle sig elsket og beskyttet af os. Føler at volden spreder sig.
Hvis vi ikke er i stand til at kontrollere vores følelser og lade vrede og raseri opstå, underviser vi børn om, at dette er en gyldig opførsel. At skælde, slå eller råbe, vi lærer, at det er, hvad der gøres, i stedet for at undervise i, hvordan man kanalisere negative følelser kreativt og således tilbyde ikke-aggressive alternativer til konflikter.
Limning lærer vi at indsætte. Skrig vi underviser i skrig. Afpresning lærer vi at afprese. At gøre narr af den, der er afhængig af os, lærer vi at foragte de svageste. Og det er ikke det, vi ønsker at lære vores børn.
Barnet, der beder om opmærksomhed, respekt og kærlighed, men som modtager nedsættende kommentarer og afvisning til gengæld, vil føle sig meget såret, fuldstændig desorienteret, og vi er overhovedet ikke overrasket over at internalisere disse svar for at gengive dem senere. Derudover kan deres aggressivitet øges og modsættes vold og vrede mod os uden vores forståelse af, hvorfor der skyldes så meget vrede. På den anden side, som det sker med os på ethvert felt, hvis barnet føler sig til stede, lytter til og respekteres, vil han være meget mere samarbejdsvillig og mere villig til dialog og nå til aftaler.
I sammendraget Respekt læres ikke med plabras, men med respekt.
