Ankomsten af DVD'en var en ændring i vores liv på mange niveauer. Interaktivt indhold, menuer til at navigere gennem dem, spil osv. Blev føjet til de sædvanlige videoer og film.
Disse muligheder begyndte at presse forskellige mærker og producenter af produkter til babyer og børn ved at frigive DVD'er beregnet til dem med videoer, der skiftede farverige billeder i bevægelse, klassisk musik og ord.
Succesen var rungende, da det var det vigtigste brand for denne revolution "The Baby Einstein Company", der blev grundlagt i 1997. Millioner af forældre købte deres børn DVD for at lære ord, musik og i sidste ende for at være mere intelligente, fordi det var hvad Det blev lovet.
Der er allerede flere undersøgelser, der viser, at dette ikke er sandt, og i disse dage, undersøgelser, der bekræfter det Børn lærer ikke mere med uddannelses-dvd'er, men faktisk ser de ud til at lære mindre.
Hvad undersøgelserne siger
Rebekah A. Richert, professor i psykologi ved University of California i Riverside, udførte en undersøgelse med 96 babyer mellem et og to år og fandt ikke, at der var et direkte forhold mellem den tid, børn brugte udsat for en pædagogisk DVD og den generelle udvikling af børns sprog.
Set på denne måde kan man tænke, at "ja, selvom han ikke bidrager med noget, i det mindste underholder dem dem", og selv om det er sandt, viste undersøgelsen, at Børn, der begyndte at se pædagogiske dvd'er i en tidligere alder, havde lavere resultater i test relateret til sprogfærdighed.
I en senere undersøgelse ved University of Virginia blev det konkluderet, at børnene, der så undervisnings-dvd'er, lærte ikke flere ord end børnene fra en kontrolgruppe, der ikke så dem. Igen blev det vist, at børn, der lærte flere ord, netop var dem, der ikke blev udsat for nogen video.
Disse undersøgelser bekræfter anbefalingerne fra AAP (American Academy of Pediatrics), som længe har anbefalet, at tv-tiden begrænses så meget som muligt hos børn under to år. En talsmand for AAP udtrykker det som følger:
Vi opfordrer venligt forældrene til børn under to år til at undgå tid foran skærmen med deres børn. Spillet er barndommens arbejde. At sidde foran en skærm er ikke barndommens job.
Marketingstrategier
Mange vil derefter spørge, hvor succes med uddannelses-dvd'er kommer fra, ja, svaret er enkelt: det handler om en imponerende marketingstrategi det formåede at overbevise alle med titler som Baby Mozart, Baby Beethoven, Baby Van Gogh, Baby Shakespeare og en lang mødet troede forældre illusionen om, at det at se tv-børn ville blive klogere og smartere.
Som vi har set, er virkeligheden, at babyer ikke er i stand til at forbinde, hvad der sker på skærmen med objekter, fornemmelser og oplevelser i deres daglige liv.
Med andre ord: børn lærer mere af selve livet end af repræsentationen af scener og situationer på et fjernsyn. Børnernes oplevelser med et miljø og med mennesker giver feedback, fordi børn er nedsænket i disse situationer. Således lærer de ordene, hører dem gentagne gange i forskellige sammenhænge, med forskellige former (der er skeer af mange typer, farver og former, på trods af at de alle er skeer) og kommer fra forskellige mennesker.
Dette er også, hvordan sprog læres, nedsænkes i dem, lytter til dem i forskellige situationer og sammenhænge, ikke altid ser det samme billede altid siger det samme ord, uden muligheden for interaktion (de vil også lære noget, men altid mindre end med menneskelig kontakt ).
