Den 19. marts fortalte en ven mig, at de på sin søns skole havde besluttet det ikke "fejre" fars dag, det vil sige, ikke gøre med børnene aktiviteter relateret til denne dato, heller ikke det typiske håndværk til at give far ...
Jeg ved ikke, om den samme ting vil ske den dag, der er dedikeret til mor, men jeg ville vide, om du ved det skoler, der ikke fejrer fars eller mors dag.
Årsagen til, at skolen i skolestyret besluttede ikke at fejre den pågældende dato, var de forskellige typer familier blandt sine elever. Fordi (og det forekommer logisk for mig) hvis der er børn fra enlige forældrefamilier eller homoseksuelle forældre, har de mistet en forælder eller uanset grund, der ikke er nogen far eller mor, er der ingen mening i at gøre et lige håndværk for alle.
En anden mulighed, så de, der har far og / eller mødre, uddyber deres håndværk, ville være, at de ikke havde tekster, der henviser til forældrenes køn, eller at de var for “sexistiske” (til at sige noget, for ikke at tilskrive klapvognen til far og blomsterne til mor).
I slutningen af dagen ser vi alle frem til at modtage noget arbejde fra vores børneskole, og vi har ikke noget imod at indramme det eller sætte det i køleskabet et stykke tid.
Forskellige håndværk kan udføres
Lærere skal kende familiens situation for hver dreng og pige i skolen. Det ville være så simpelt som børn, der ikke har en far, til at følge eksemplet fra den forrige skole et håndværk med teksten "mor" eller "bedstefar" og uden hast, fordi det er færdig lige til farsdag, men for at tage hjem som ethvert andet job uden en bestemt dato.
Det ville være fantastisk, hvis det er muligt, at lærere snakker med det pågældende barns forælder eller værge for at spørge, hvem de vil dedikere til det håndværk, der er i tankerne. Disse børn ville gøre et job, der ligner deres kammerater, og hvad betyder den endelige modtager, hvis han vil blive modtaget med samme glæde.
Nogle gange er det lettere at sige: "Det gøres ikke" end at gå studerende efter studerende (i virkeligheden er studerende, hvis familier ikke reagerer på "typiske" familier, stadig et mindretal) for at se, hvad hver enkelt arbejde udfører.
Men personalisering af uddannelse, deltager individuelt hver studerende i deres behov, inkluderer også dette emne. Og til sidst vil et par modeller til værker være nok, der er ikke nødvendigt at få 25 forskellige ressourcer.
Og hvad med julen?
Jeg vil give et personligt eksempel, noget fjernet fra emnet efter dato (jul) og af de studerende, jeg taler til, som er fra Secondary og Baccalaureate, men med samme baggrund. For et par år siden en studerende fortalte mig, at hun var Jehovas Vidne og at jeg ikke ønskede at udføre en aktivitet, som jeg havde foreslået, på juledatoer.
Jeg troede, det var meget godt, og jeg var kun nødt til at ændre erklæringen om øvelsen (udarbejde et ønskebrev, i dette tilfælde en "ønskedagbog" for de næste par måneder, men uden at henvise til nogen specifik modtager). Siden da, på juledatoer, bekymrer jeg mig især for at invitere kinesiske og arabiske studerende (de er de største udenlandske nationaliteter, der kommer til os) til at tale med os om deres skikke, vi forklarer for eksempel det kinesiske nytår og ønsker breve De er åbne.
Det betyder ikke, at vi ikke taler om kristne traditioner, hvor Roscón de Reyes eller figuren af julenissen kommer fra, meget nysgerrige fakta, der normalt er af interesse for alle, uanset deres religion, tro eller agnosticisme.
Denne jul, i min datters skole, så jeg mange arabiske børn klædt som julemand, jeg fandt det mærkeligt, men jeg kan forestille mig mange grunde til deres forældre til at tage beslutningen om at gøre det uden at opgive deres tro overhovedet (som jeg ikke kender som i mange tilfælde er, fordi jeg ikke kender børnene eller deres forældre).
Men skulle skolen stoppe med at udføre julefunktionen, fordi der er arabiske, kinesiske, Jehovas Vidner i skolen ...? Og karnevalerne? Eller forårsselskabet? Er fødselsdag? Enhver teaterforestilling?
Jeg mener, at hver ferie, såsom mors og fars dag, bør bruges i skolen til at lære, til at fortsætte med at lære, kende andre fester, andre skikker, andre former for familier og altid respektere studerende og deres miljøer og berige os alle med forskellene. Enhver aktivitet skal tjene til integrere studerende i deres mangfoldighed, uanset om de har en far eller en mor eller ej.
