Vores uddannelsessystem går videre, selvom det er i langsomt tempo: introduktion af nye teknologier, forsøg på at vægten ikke altid falder på memorering, mere interaktive klasser, en større forståelse af de studerendes behov i henhold til deres udvikling.
Eller ikke ?: klasseværelsets opførsel, den samme type møbler, der blev brugt for 20, 30, 40 år siden, videnoverførsel af emner, som om de var 'vandtætte rum', manglende motivation fra elevernes side. De resultater, Spanien tilbyder, i henhold til procentdelen af skolefejl er ikke særlig lovende, og jeg vil ikke kun bebrejde de studerende, der siger, at "de er nødt til at lære at prøve hårdere."
Under alle omstændigheder ville jeg tale om en model, der er langt fra hvad vi observerer i vores miljø, både til design af rum og for den rolle, der gives studerende. Men er alt, hvad der glitter guld?
Vittra skoler (Sverige) foreslår en uddannelse uden klasseværelser, hvor børn kan lære i deres eget tempo og med meget frihed. Et sted, hvor de mødes og kender hinanden uden at nogen adskiller børn fra børnehave og grundskoleuddannelse.
I Vittra prioriterer åbne og kreative rum, en solid implementering af teknologier og ægte tosprogede læring (Svensk / engelsk). Hvad ser nøjagtigt efter forældre, når de tilmelder deres børn i en Vittra-skole? Det er værdsat, at de tillader børn at lære baseret på erfaring, at selvtillid fremmes, og at de har mulighed for at udvikle sig kommunikation og interpersonelle forhold med andre børn uanset deres alder. Det ser ud til, at lærere er i stand til at guide fokus for studier i henhold til den enkelte elevs behov.
Men denne form for uddannelse ... er det meget dyrt ?, vil tænke mere end en; Ikke fordi Vittra er arrangeret, det vil sige, at forældrene måske skal påtage sig flere udgifter end i en offentlig (som i Spanien), men de er statsfinansierede skoler. Hvis du vil til Sverige, skal du vide, at der er en forpligtelse i skolerne, at give studerende udenlandske rødder og lære sproget i det land, hvorfra det kommer.
Er alt lige så smukt, som de maler det?
Der er tre aspekter, som jeg virkelig kan lide ved modellen: rummet, det faktum, at små og store studerende har en masse interaktion, og at aktiv læring er tilladt. Faktisk er innovationerne i de mest alternative skoler meget værdsat af lærere fra andre lande, der tror, de kan tjene som referenter.
Men selvfølgelig er der ingen nyheder uden kritik, og disse skoler slipper ikke for sidstnævnte: Nogle siger, at systemet fungerer meget godt med intelligente og disciplinerede børn, men at opmærksomheden til specielle studerende ikke er for god. Vi har også været i stand til at læse, at antallet af lærere, der har ansvaret for hver gruppe af studerende, er lavere end antallet af offentlige skoler (selvom højere uden tøven end vores børn har i Spanien) Under alle omstændigheder selve modellen, og mere i betragtning af at udgifterne betales af staten det har mange ting, hvorfra ideer kan udvindes, forudsat at vi tager højde for, at når det kommer til offentlige penge, skulle der være (jeg ved ikke, om det vil være) en kontrol fra administrationen.
Fanger modellen ikke din opmærksomhed med dit landskab?
Billederne, der illustrerer indlægget, er fra Vittra-skolen i Telefonplan (i Estocolomo), og rumene er designet af Rosan Bosch's studie: inerte træer, der inspirerer til tænkning, et centralt isbjerge, der huser projektionsskærmen, motionsrummet, båsene for børn at mødes spontant.
Hele miljøet på denne skole er i sig selv et pædagogisk værktøj
I tilfælde af at det endnu ikke er attraktivt nok, vil jeg fortælle jer, at lærerne ikke står ved siden af bestyrelsen for at skrive diktater, men at genskabe situationer i det virkelige liv for at stimulere kreativitet og evnen til at løse børns problemer. Derudover har børn bærbart udstyr til rådighed til gruppearbejde.
Resultaterne af det svenske uddannelsessystem
Disse skoler kan muligvis gøre en forskel inden for og uden for det svenske uddannelsessystem, men jeg vil gerne her gendanne visionen om den svenske pædagog Inger Enkvist, som er meget kritisk til uddannelsen i sit land.
Fru Enkvist er også uddannelseskonsulent for sin regering og siger det den nuværende fokuseret på at demokratisere uddannelse har forårsaget faldende akademiske resultater og en stigning i respektløshed over for lærere og blandt studerende. Selvom det ser ud til, at disse resultater også kan tilskrives sociale ændringer, siger eksperten, at de gode resultater fra det andet nordiske land, og som vi har hørt så meget (Finland), er baseret på at opretholde et stabilt system gennem årene. og forbedre studerendes indsats.
For mig At øge interessen for læring i stedet for at tvinge læring er en tilgang, der giver meget mening, og i det aspekt synes jeg ikke, de er meget vildledt i Sverige.. Men det er sandt, at for studerende at kunne selvregulere og frit udøve deres rettigheder, skal der være en bevidsthed om sameksistens i samfundet, og for det er det klart, at de har brug for vejledning fra voksne og fornuftige voksne. Læring uden grænser Jeg tænker ikke på gode resultater, da det ikke giver eleverne at overveje, hvad hvis de var livløse genstande, som de kan hælde viden på, som ofte ikke har noget at gøre med deres daglige oplevelser (og dette lyder meget her, gør det det højre?)
Billeder | Vittra Telefonplan Skole
I Peques og mere | Finsk skole, hvad er så speciel? Finsk skole, hvad kan vi lære af den?
I babyer og mere | Klasseværelser i Sverige, langt fra traditionelle skoler
