Efter de interviews, vi for et par uger siden gjorde med en række psykologer om pigeres hyperseksualisering, ville jeg vide mere om, hvilken der skulle være den rigtige udvikling af vores børns seksualitet.
For det Jeg interviewer nu psykologen Edurne Simón, en specialist i børne- og ungdomspsykologi og direktør for Thaibaby-projektet i Almería, hvor der tilbydes workshops og opholdsrum til forældre. Lad os tale med hende dybtgående om seksualitet i barndommen, dens udvikling og stadier, normal og bekymrende opførsel, spørgsmål og spil ...
Hvornår skal man begynde sexundervisning, og hvordan kan man tilpasse det til hver fase i barnet?
Det er vigtigt, at vi starter fra ideen, eller rettere fra virkeligheden, at vi er kønne væsener, og at seksualitet bliver født med os og på samme måde ender med os.
Det ledsager os gennem hele livet, men det udvikler sig og lever anderledes på hver fase af det. I den tidlige barndom er seksualitet især relateret til affektivitet, hvis det er muligt mere intenst end i resten af vores udvikling. Derfor er tegn på kærlighed, måder og mønstre af forhold, der læres og deles fra fødslen, allerede en del af den seksuelle undervisning, vi giver til børn. I de første måneder vil dette være det mest direkte forhold til seksualitet. Lidt senere kan vi begynde at arbejde med kropsviden, og på dette tidspunkt er det meget vigtigt at begynde at introducere begreberne privatliv og selvpleje. De er børn, men deres krop er deres, og at internalisere denne forudsætning er den bedste beskyttelse mod misbrug. Ingen andre end deres egne plejere eller medicinske fagfolk skal manipulere deres krop, og det er noget, vi skal lære dem. På den anden side, selvom de stadig ikke kan opretholde ordentlige hygiejnevaner alene, skader det ikke, at de ser og internaliserer den rigtige måde at gøre det på, fortæller dem, hvor vigtigt det er, hvor godt vi har det, når vi tager os selv ordentligt. Meget relateret til dette aspekt og privatlivets fred, vil jeg gerne understrege vigtigheden af ikke at tvinge børn til at give kys og knus, når de ikke vil. Der er andre måder at være høflige og vise kærlighed. At lære dem, at de skal vise kærlighed på en tvungen måde, er ikke god læring for deres nutid eller deres fremtid.
Og når de vokser lidt?
Senere må vi vænne os til selvudforskning, spørgsmål og nysgerrighed, undertiden uden grænser. Der er faktisk en hel del generelle lokaler, det er nok at skabe et tillidsklima, der giver børn mulighed for at rejse deres tvivl i enhver alder. Det er nemt at få dette, besvare dine spørgsmål og ikke censurere din nysgerrighed er normalt nok. Og på den anden side være positive modeller for personlige forhold. Først kan vi for eksempel stole på bøger eller historier, der vil være til stor hjælp. Senere vil medieindholdet selv og dets erfaringer hjælpe os med at starte samtaler og løse problemet. I sammendraget tror jeg, at der ikke er noget konkret øjeblik at starte sexundervisning, det er et kontinuum fra det første minut, og idealet er at tilpasse sig ikke kun til scenen, men også til barnet selv og hans evner.
Kan du forklare stadierne i seksuel modning af børn?
Uden at gå ind på de forskellige forestillinger og teorier om psykoseksuel udvikling, lad os sige, at børn i de første år, indtil cirka to, oplever deres seksualitet som en del af deres fysiologiske udvikling. De føler glæde ved fysisk kontakt, eksperimenterer med deres egen krop, men der er ingen separat anerkendelse af resten af kroppen eller kønsidentifikation.
Og når de bliver to, ændrer de sig også på dette aspekt?
Fra toårsalderen viser drengene også takket være de nye motoriske og kognitive resultater større nysgerrighed, gradvist begynder at identificere sig med eksterne attributter (piger bærer nederdele og langt hår ...) og eksperimenterer senere med deres egne krop er mere aktiv og mere bevidst.
Nogle gange vises udstilleres opførsel og spil med andre børn. Lidt efter lidt opdager de, at kønsforskelle går ud over fysiske egenskaber og begynder at stille spørgsmål om emnet.
Men før eller senere vil de spørge om seksualitet og reproduktion, ikke?
Cirka syv år og derover er det almindeligt, at børn synes at have et tilbageslag i deres seksuelle nysgerrighed, men det har generelt mere at gøre med skam. Børn begynder at dele tvivl med deres kammerater, de er allerede fuldt ud klar over de fornemmelser af fornøjelse, der vises i deres krop og af kønsforskelle. Denne fase varer normalt indtil ungdomsårene, hvor den seksuelle interesse rebounds eller eksploderer, men dette stadium fortjener et spørgsmål for sig selv.
Hvilken adfærd skal advare os om, at der er et problem?
De vigtigste advarselsskilte er den adfærd, der ikke forventes for barnets alder. Hvis vi finder overdreven eller kompulsiv stimulering, ser vi, at barnet bruger et meget seksualiseret sprog eller reproducerer, grundlæggende i spillet, seksuel adfærd, som vi skal være alarmeret over. Når vores barn er overdreven tilbagetrukket, bekymret eller ængstelig, må vi også spørge, hvad der sker, det behøver ikke at være relateret til seksualitet, men det er værd at tjekke der også. Derudover, hvis vores barn aldrig spørger noget om emnet, må vi også spørge os selv, hvorfor han ikke gør det.
Nysgerrigheden omkring seksualitet er medfødt for os, hvis du ikke spørger os noget, er det heller ikke normalt.
Vi afslutter den første del af dette interview, som babyer og mere har gjort med børnepsykologen Edurne Simón. I morgen vil vi behandle mere specifikke spørgsmål om børns spørgsmål, spil og holdninger i deres seksuelle udvikling.
