Jeg spekulerer ofte på, hvorfor går vores børn i skole otte timer om dagen, hvis de skal lave hjemmearbejde, når de kommer hjem? Hvad er betydningen af opgaverne?
Det samme er blevet bedt om en galicisk far, der fordømte skolen til Isidro Parga Pondal, i kommunen Oleiros Coruña, for mængden af hjemmearbejde, de sendte til hans søn. Han fik lærerne til at stoppe med at gøre det, og logisk set har dette medført debatten om, hvorvidt told skal forbydes eller ej.
En norm fra Institut for Uddannelse fra 1997 blev vedtaget, som bestemmer, at børn ikke kan sendes arbejde hjem. Det er en regel i den aktuelle teori, men at den i praksis kun gælder, hvis nogen indgiver et krav. Det vil sige, hans ting er ikke at sende pligter, men vi springer over reglen og håndhæver den kun, hvis nogen sparker.
personligt Jeg er imod lektier. Jeg tror, at børn tilbringer tid nok i skolen for at komme hjem og fortsætte med at arbejde. Hvornår spiller de? Hvornår distraheres de? Hvornår tager de stikket ud? Det ser ud til, at hjemmearbejde er en del af at være studerende, at det er implicit, som om det var et nødvendigt supplement til at lære, når dette slet ikke er tilfældet. Lærer børn mere ved at lave hjemmearbejde derhjemme? I så fald går der galt.
Det, der har overrasket mig, er, at forældre til den skole, som barnet går på, indsamler underskrifter mod forbuddet mod hjemmearbejde og forsvarer retten til lærernes frihed til at gøre, hvad de mener. Og børns ret til at være børn? Vil du bruge deres tid på aktiviteter, der giver dem anden viden eller oplevelser, at lege, dele med forældre, med venner? Ingen far, du lærer ikke kun i skolen.
Hvad er hjemmearbejde til?
Som de siger, bliver de sendt hjemmearbejde, så de bliver vant til at være ansvarlige, skabe en vane med at studere, når de er ældre. Er folk mere ansvarlige i fremtiden for at have lavet hjemmearbejde i barndommen? Tror du virkelig, at de vil være bedre studerende på universitetet takket være den bunke med lektier, de gjorde, siden de var små, eller tror du, det vil afhænge mere af den lidenskab, de lægger i studiet for at være det, de har valgt? Jeg tror hellere på sidstnævnte.
Det siges også, at de tjener til at forstærke det indhold, der er givet i klassen, men jeg tror, at hvis de skal forstærkes, skyldes det, at de ikke er blevet gjort godt. Eller sagt på en anden måde, måske bør børn motiveres anderledes, så indholdet "forstærkes" fra bunden.
Jeg forstår heller ikke betydningen af opgaverne, når vi oftest ender med at gøre forældrene eller bliver nødt til at forklare udsagnene, fordi de ikke er i stand til at fortolke, hvad de bliver spurgt om.
Jeg siger det ikke kun fordi jeg er mor til tre og på grund af antallet af aftener, jeg har mistet på grund af mine opgaver, også det. De kunne udnyttes meget bedre, og vi ville have gemt et par ikke-lide. Fordi det er et andet problem: børn kommer trætte, der er dage, der ikke har lyst til at lave dem, og lektier bliver en konstant krangel.
Som barn har jeg lidt dem, og sandheden er, at de ikke har bidraget meget til mit liv. Måske er det derfor, jeg fik tørnen fast. Nej, ingen er død for at lave hjemmearbejde hver eftermiddag, men det er ikke poenget. Jeg tror, vi udvikler os, hvis vi gennemgår vaner, der måske ikke var så positive, som vi troede.
Bør hjemmearbejde forbydes?
På det spørgsmål, der motiverede stillingen, synes jeg ikke, de skal forbydes, men oprette studiemodeller hvor opgaver ikke eksisterede Fordi de ikke var fornuftige.
Jeg ved, at det er et emne, der skaber kontrovers, så takket være faren, der har besluttet at opsige skolen for det mængde hjemmearbejde, han sendte til sin søn og har bragt spørgsmålet op, har vi muligheden for at diskutere det i bloggen .
Vi vil gerne have, at du fortæller os din mening: Bør hjemmearbejde forbydes?
