I lang tid har jeg ikke hørt fra munden fra psykologer, børnelæger, pædagoger og andre fagfolk teorien om, at det er nok at opdrage et barn med tredive minutter om dagen, hvis tiden vi tilbringer med ham er kvalitet. Ikke fra deres mund, men jeg hører det stadig fra munden fra almindelige mennesker, fædre og mødre, overbevist (måske selvoverbevist) om, at det er normalt eller logisk at tilbringe en halv time med vores søn, meget intens på niveau af forhold, i håb om, at vi med det har gjort alt det arbejde.
Disse tredive minutter, eller hvad som helst tid, er hvad Det er kendt som "kvalitetstid", hvilket tilsyneladende er bedre end "mængden af tid", som de refererer til at tilbringe timer og timer sammen med barnet til andre ting, såsom køb, madlavning, rengøring, afhentning osv. Er "tiden" virkelig værre end "kvalitetstiden"? Med andre ord: ville det ikke være bedre at tilbringe mange timer, selvom vi ikke er hundrede procent med vores søn, end at bruge en meget intens halvtimes tid med ham?
Hverken ja eller nej, ikke helt det modsatte
Svaret er en afhænger. Og det afhænger af, fordi jeg først og fremmest vil løbe væk fra begge ekstremer, fordi der er nuancer i hinanden, der muligvis ikke gør nogen af situationerne helt dårlige, eller gør det dårligt, meget dårligt.
Til at begynde med at sige, at med 30 minutter har vi et opvokset barn, er det absurd, så meget, at jeg opdrager ham til fornærmelse mod intelligens. Jeg ved, at mange "eksperter" har sagt, at de sandsynligvis fortsat vil tro det. Jeg ved, at mange forældre har troet det, og de går i seng hver nat i fred, vel vidende om, at de har tilbragt en halv time med deres børn. Jeg troede ikke på det, som mange andre forældre, fordi en halv time om dagen er for lidt tid til at gøre noget. Forestil dig et forhold, hvor du kun kan se 30 minutter om dagen. Forestil dig at studere en karriere med 30 minutter om dagen. Forestil dig at starte et nyt projekt, det vigtigste i dine liv, med 30 minutter om dagen. Forestil dig, at du har et job, som du går til 30 minutter om dagen.
Nej, du kan ikke foregive at uddanne et barn med tredive minutter om dagen, hvilket er en af de sværeste ting, der er, fordi børn de lærer ikke kun af det de hører, men lær også og frem for alt af det, de ser. Sidd sammen med dem i 30 minutter og fortæl dem historier, eller leg, eller laver gåder, eller lyt til hvad de har at fortælle os eller forklar, hvad vi har at fortælle dem, er intet i forhold til hvad børn virkelig har brug for, hvilket er opsuge vores liv.
Men hvorfor tredive minutter?
Løb nu væk fra den absurde tredive minutters teori, hvis du fortalte mig, at vi talte om en time en dag, to timer en anden, fem timer en anden dag, ti weekender, en halv time en anden dag osv. Jeg siger ikke noget mere. Hvis al den tid er mere eller mindre intens, at være sammen med dem og for dem, skiftevis med en vis "mængde tid", når der er flere timer, kan vi helt sikkert opdrage et barn perfekt.
Men selvfølgelig forlader vi lidt af den 30-minutters teori, som "eksperterne" forestillede sig, at de havde tænkt på overbevise sig selv om, at det, de gjorde med deres børn, var fint, ser dem et stykke tid hver dag og opgiver deres uddannelse og deres liv til tredjepart, og som ikke holder op med at gentage, så forældrene til nu, der har behov for at arbejde begge for at leve, ikke klager for meget for ikke at kunne bruge mere tid med dine børn
Mængden af tid
I modsætning til "kvalitetstid" er "mængden af tid", at have barnet derhjemme uden at gå i dagpleje og få barnet til at udgøre en stor del af vores liv: shoppe, være sammen med ham, mens vi laver mad, Vi henter huset, hvis vi taler i telefon, hvis vi ser tv, ja ... alt dette overvejes "ingen kvalitet" tid, fordi vi ikke specifikt er til dem.
Børn er dog også nødt til at dele denne tid med os, fordi det er en løgn, at det er tid uden kvalitet. Liggende, fordi mens vi gør det, ser de ud. Vi vil købe og observere, hvad vi gør, hvordan vi gør det, de ord, vi siger, hvordan vi hilser og reagerer på os, hvordan vi takker og giver dem til os, hvordan vi betaler og giver os ændringen. De er derhjemme, og de ser os lægge tøjet inde i vaskemaskinen, hente det, folde det. De ser os lave mad, håndtere opvaskene, lægge alt på tallerkener, sige "Lad os spise!", Vaske opvasken eller læg dem i opvaskemaskinen. De ser os ...
Og alt det for dem lærer. Hvis du ikke fortæller mig (eller får at vide "30 minutter er nok"), hvordan kan det være, at min 2-årige søn (og de fleste to-årige) hører vores "Lad os spise!" og gå til hans brødre og søstre for at fortælle dem den samme ting, hvordan kunne han tale i telefon med alle og ingen, hvordan kunne han sige tak uden at have fortalt ham, at "Hvad siger du? Grraaaaciiiaaaasss", hvordan kan det være at fjerne bleen og smide den væk uden at have forklaret, at den kastes der, hvordan kan det være, at du lægger tøjet i spanden med tøj uden at have læst historien "Den lille skildpadde, der ikke vidste det tøj går til tøjkassen "og så mange andre ting gør han simpelthen fordi han ser os gøre dem.
Er mere jævn når vi ikke tilbyder dig noget at gøre, er det kvalitetstid, for i de øjeblikke, hvor et barn ikke ved, hvad de skal gøre, begynder hans sind at forestille sig eller beslutte, hvad det skal gøres næste. I en verden, hvor de tilbringer dagen med at gøre det, som vi fortæller dem, at de skal gøre, alt sammen med en tidsplan, som børn har tid til gratis spil er en luksus, som vi bør værdsætte mere.
Men hvad nu hvis mor eller far passerer barnet olympisk?
Selvfølgelig kan vi gå ud til det ekstreme: moderen eller faderen, der er med deres børn hele dagen, men som tager dem overalt, fordi der ikke er noget andet valg, der passerer børnene olympiske uden næppe at tale med dem. Vi er alle enige om, at det ikke er ideelt, ikke? Men som jeg siger, jeg løber væk fra dette ekstreme, fordi jeg er på grundlag af, at forældre har en interesse i at uddanne deres børn.
Hvad er da idealet?
Jeg har det meget klart, "mængden af tid" med en del af "kvalitetstid." Det vil sige, tilbringe med barnet, jo længere desto bedre, uden at skulle konstant udføre aktiviteter for ham. Et stykke tid ja, selvfølgelig, at børn elsker at lege med os (og vi med dem), fortælle historier, lave gåder og lege, hvad de vil, men resten, resten skal være hverdagen, dag for dag, snak med ham, forklar, hvor vi skal hen, fortæl ham, hvad vi skal gøre, og tilbring derfor minutter og timer med ham. Jeg ser ingen bedre måde at lære ham at leve eller at lære at leve.
Og selv når vores børn er i et rum, gør hvad som helst, og vi i et andet rum, gør hvad der er godt. Mange mennesker siger "hvor absurd, barnet er alene", men det er en løgn. Det er en løgn, for selv om de er alene på det tidspunkt, de ved, at de ledsages, og at jeg ikke har brug for dig lige nu, betyder ikke det, at om en halv time ikke ønsker jeg at være sammen med dig. Desuden kan jeg lide at være alene, men ledsaget end at være alene i et tomt hus. Det synes det samme, men det er det ikke. Og for børn heller.
Billeder | Thinkstock On Babies og mere | Kvalitetstid eller mængde tid ?, Den tid, vi ikke bruger vores børn. Med kærlighed er tiden relativiseret, af Javier Urra
