Det akademiske er ikke det eneste, der betyder noget: hvorfor vi bør give mere værdi for vores børns sociale og følelsesmæssige udvikling

Som forældre ønsker vi det bedste for vores børn, og det er derfor, da de kommer ind i skolen, vi ser efter de bedste muligheder for dem at få en uddannelse, der hjælper dem med at stimulere deres læring og forberede dem til voksenlivet. Vi skal dog huske følgende: Karakterer er ikke det eneste, der betyder noget, og heller ikke akademiske færdigheder definerer vores barns potentiale.

Forskellige undersøgelser har vist os, at akademikere ikke er det eneste, der skal betyder noget for os, når vores børn går på skole, og det vi må give mere værdi for vores børns sociale udvikling og følelsesmæssige uddannelse, især når de er små. Vi fortæller dig hvorfor.

Den akademiske præstation er ikke den vigtigste

Som forældre kan vi alle sammen se vores børn nå deres mål og fortsætte med at nå gennem læring og præstation i deres skoler. Selvom vi dog skal være opmærksomme på resultaterne af deres evalueringer, Det er også vigtigt, at vi forstår, at en karakter ikke er alt.

I babyer og mere En forfatter af børnebøger minder os om, at karakterer ikke definerer børns potentiale

Som eksempel har vi to studier, hvor vi viser, at det akademiske, selvom det er vigtigt, ikke er det, vi har brug for at se på som forældre med hensyn til vores børns udvikling og skolepræstation.

Den første undersøgelse, der blev offentliggjort i 2015 i American Journal of Public Health, fandt det sociale færdigheder hos børnehaver var vigtigere end deres akademiske præstationer, og at de også var en bedre forudsigelse af deres succes og trivsel i voksenlivet.

Undersøgelsen konkluderede, at de førskolebørn, der udviste bedre social kompetence, de havde bedre chancer for at afslutte gymnasiet, gå på college og få et jobsammenlignet med børn, der havde lave niveauer af social kompetence.

Og hvad mener de med "social kompetence"? ved sociale, følelsesmæssige, kognitive og adfærdsmæssige færdigheder, som er et vigtigt stykke for at opnå en succesrig social tilpasning og have et bedre forhold til andre mennesker.

En anden undersøgelse, der blev foretaget i 2011, fandt det børns niveau af selvkontrol kunne forudsige succes bedre end IQ som børn ville have i deres voksne liv, selvom sidstnævnte altid har været relateret til akademiske præstationer.

Til dette blev 1.000 børn fulgt fra tre til 11 år gamle gennem test, der målte deres selvkontrol. Efter 32 års alder blev det konstateret, at selvkontrol og ikke IQ, var den bedste prediktor for fremtidig succes, baseret på aspekter som sundhed, velstand og kriminelle handlinger.

Hos babyer og flere lærere, der inspirerer: de "andre noter", som hvert barn skal modtage

Forklaringen herpå er det børn, der ikke havde god selvkontrol, var mere tilbøjelige til at begå fejl i ungdomsårene, hvilket igen ville føre dem til at falde i skadelig livsstil eller adfærd. Et eksempel på dette er, at børn, der var under selvkontrol, begyndte at ryge i en alder af 15 år, droppede ud af skolen og havde teenage graviditet.

Betydningen af ​​følelsesmæssig uddannelse og sociale færdigheder

Selvom disse undersøgelser viser, at uddannelsesmæssige aspekter som skolepræstation eller IQ ikke har det sidste ord om børns succes i deres fremtid, giver det os en klar besked: ikke kun noterne betyder noget, og vi må give en større værdi til følelsesmæssig uddannelse og sociale færdigheder fra en tidlig alder.

Hvis vi for eksempel begynder at uddanne vores børn om selvkontrol og styring af deres følelser, kan de begynde at tage beslutninger på en mere sikker og mere bevidst måde, som Det vil forberede dem på voksenlivet og hjælpe dem med at få en bedre livskvalitet og med større langsigtet succes.

Hos babyer og mere har børn med større følelsesmæssig intelligens mindre opmærksomhedsproblemer

Betyder det, at karakterer og akademisk læring ikke betyder noget? Selvfølgelig ikke, begge er også en væsentlig del af børns udvikling og de fortæller os, hvordan vores børn lærer, og hvor vi kan hjælpe dem med at styrke eller støtte dem.

Men mere end at bekymre os og presse os, fordi vores børn kender det komplette alfabet eller ved, hvordan de læser i denne eller den anden alder, vi skal bekymre os om at give dem de nødvendige værktøjer til at have en sund følelsesmæssig og social udvikling, som vil gavne dig i alle aspekter af dit liv.

//www.bebesymas.com/desarrollo/esperamos-demasiado-de-nuestros-hijos-un-estudio-nos-dice-que-si