i Peques og mere Vi præsenterer et interview med Ignacio González Cavero, Læge i kunsthistorie af Det autonome Madrid-universitet, der har undervist som lærer i obligatorisk gymnasium og på universitetsområdet. Siden 2007 har han arbejdet i tale med dig: af design og udførelse af et af dets uddannelsesprogrammer, for eksempel udført i Lázaro Galdiano Foundationi Cerralbo Museum eller i ICO Museum. Han kombinerer dette arbejde med forskningsområdet.
Hvad taler til dig?
tale med dig: Det er en uafhængig projektplatform, der arbejder for at støtte oprettelsen, formidlingen og promoveringen af moderne kultur. Det fremmer hovedsageligt kurateringen af udstillinger og begivenheder på nationalt og internationalt niveau, udvikler uddannelsesaktiviteter for børn, unge og familier og giver uddannelseskurser inden for kulturel ledelse, blandt andet arbejdslinjer.
Hvilken slags workshops tilbydes børn, og i hvilke aldre gælder det?
Workshoppen er fokuseret i forskellige aldre, afhængigt af den institution, hvor vi arbejder. Bortset fra tilbudet om skoler har vi aktiviteter designet til børn fra 3 til 5 år gamle og familier fra 6 til 12, samt teenagere mellem 13 og 17 år, en gruppe, der i stigende grad kræver flere aktiviteter i museet. Fritidstilbudet afsluttes i sommerperioder med bylejre eller længere workshops, som gør det muligt for os at arbejde med den samme gruppe i flere dage.
Vi er også i stigende grad interesseret i at gøre museer mere tilgængelige rum for alle mennesker, og et eksempel på dette er EMPOWER Forældre et projekt, som vi startede sidste år i samarbejde med Queens Museum i New York og ICO Museum i Madrid for familier med børn med ASD (Autism Spectrum Disorder).
Hvad er formålet med workshops?
Det overordnede mål er, at børnene begynder at sætte sig ind i kulturens og museernes verden, samtidig med at de lærer at bruge blikket som et visuelt værktøj og skabe respekt for forskellige kunstneriske discipliner. Vi ønsker også at tilbyde alternativer til kulturelle fritidsvaner som familie, så både voksne og børn er involveret i den samme aktivitet under deres besøg på museet. I sidste ende er det smukkeste at se, hvordan børnene afslutter aktiviteten med et smil og med ”indtil næste workshop”. Efter min mening skal det være det primære mål.
Det smukkeste er at se, hvordan børnene afslutter aktiviteten med et smil og med en indtil næste workshop
Hvilke centre samarbejder med Hablarenarte: og i hvilke byer finder workshopperne sted?
For tiden og med hensyn til uddannelsesaktiviteter er institutionerne, hvor vi udvikler disse uddannelsesprogrammer, de ICO Museum og Læsernes hus, begge i Madrid kommune. Under alle omstændigheder søger vi altid at designe aktiviteter, der svarer til behovene og særegenhederne ved hvert museum eller institution.
Hvordan forbereder du sessionen til at arbejde senere med børnene?
Afhængig af den midlertidige udstilling eller den rute, vi skal gå i en permanent samling, studerer og analyserer vi omhyggeligt de grundlæggende koncepter, som vi ønsker at overføre og vælge de værker, der synes mest repræsentative og slående for dem. Fra dette punkt tilpasser vi indholdet til gruppens aldre og prøver altid at have supportressourcer eller lave en slags spil i værelserne. Når vi har ryddet de grundlæggende koncepter, tænker vi på en mulig workshop, der kan implementere disse ideer. Al denne tidligere forberedelse opnås takket være indsatsen, arbejdet og den gode interaktion mellem Hablarenartes uddannelsesteam: og den pågældende institution.
Hvilke profiler (undersøgelser, færdigheder osv.) Har skærme for at tale med dig?
Måske holdets tværfaglige karakter til at tale med dig: det er det, der gør os i stand til at nærme os disse aktiviteter fra forskellige synsvinkler, som beriger aktiviteterne. I øjeblikket har holdets lærere træning i kunsthistorie, kunst, didaktik på museet eller socialt arbejde.
Holdets undervisere har træning i kunsthistorie, kunst, museumsundervisning eller socialt arbejde
Hvad forventer du af deltagelse af børn i workshops og deres familier? Er dine forventninger normalt opfyldt?
Den grundlæggende ting er, at børn og voksne nyder og lærer under aktiviteten. At de selv bærer “stafettpinnen” i workshopbesøgene, og at de deler den interesse og entusiasme, som kunsten generelt vekker. Vi er også især interesseret i forældres involvering, så selv de kan opdage noget nyt med deres børn.
Hvordan har familier været før kunst, hvordan opfører vi os med børn, og hvordan skal vi arbejde med gruppearbejde?
Generelt reagerer familier meget godt, det viser, at du udfører mange aktiviteter på museer og andre rum og er i stigende grad involveret, hvilket hjælper os med at nå de foreslåede mål.
Vi lægger også mærke til, hvordan den komplicitet, der skabes mellem familierne, der deltager i samme session, øges. I aktiviteterne i Casa del Lector er arbejdet i værkstederne altid kollektivt. Nu arbejder vi for eksempel på Efe-agenturets udstilling, og hver lørdag opretter vi et team-nyhedsrum, hvor alle deltagere (inklusive ældre) skal samarbejde for at få projektet videre.
Familier reagerer meget godt, og komplikationen skabt mellem familierne, der deltager i sessionerne, øges
Hvordan har de børn, der spiller mest på workshopen?
Virkelig alle børn, uanset deres alder, lærer os mange ting. Hver af dem har et meget forskelligt syn på kunsten og en opfattelse, der i de fleste tilfælde ikke er så betinget som hos voksne. Det er interessant at lytte til alle de ting, de siger, og at reflektere over de bekymringer, som de forskellige kunstneriske manifestationer producerer: de kan lære meget af dem!
Hvordan kan vi så øve det, vi lærte på værkstedet derhjemme eller i skolen?
Det er noget, vi normalt foreslår mere til skolegrupper, selvom vi altid ser efter måder at forblive "forbundet" på. I ICO-museet får for eksempel hver deltager en didaktisk notesbog i slutningen af besøget, og på den sidste side foreslås det altid en aktivitet at gøre hjemme (her kan du finde den bærbare computer til den aktuelle udstilling, ca. Juan Navarro Baldeweg).
I Casa del Lector på den anden side forsøger vi at dele kollektive skabelser via Internettet, og vi har offentliggjort forskellige sider i blogformat; Den sidste er La Gaceta del Lector, som vi inviterer dig til at besøge.
Hvad er din finansieringskilde?
Inden for uddannelsesprogrammer er det normalt, at institutionerne selv ansætter os til at udvikle aktiviteterne. Ved andre lejligheder har vi også tyet til tilskud og tilskud, især for at udvikle mere specifikke programmer. Indtil nu har vi altid forsøgt at deltage i programmer, der er gratis for offentligheden, skønt det i den nuværende sammenhæng bliver mere og mere almindeligt, at museer og andre institutioner begynder at opkræve en pris, omend symbolsk, for deltagerne. Det er en debat, der i stigende grad vil være til stede, og ikke kun på grund af institutionernes finansieringsproblemer, men også på grund af det større engagement, det indebærer blandt familier, for eksempel i noget så simpelt som ikke at forårsage tab i sidste øjeblik.
Og her er interviewet med Ignacio González Cavero af tale med dig:Jeg takker dig for din generøsitet i svarene og især for at dele med os din oplevelse og dit arbejde med formidling af kunst blandt børn og deres familier. Jeg har været heldig at gennemføre mange workshops med ham og med andre medlemmer af tale med dig: og det er en meget anbefalet oplevelse for, hvordan de bestræber sig på at involvere børn i viden om kunstnere og deres værker gennem spil, underholdning, workshops og meget engagement.
