Konklusionerne fra 2015-OECD-PISA-rapporten (Program for International Student Assessment) om økonomiske kompetencer, hvor 48.000 15-årige unge deltog. I modsætning til den globale PISA-rapport, der involverede 71 lande og evaluerer forskellige områder, deltog 15 lande i denne udgave og blev evalueret den viden, som unge mennesker har om finansiering.
Målet er at kende de unges viden og færdigheder til at imødegå økonomiske beslutninger. I denne udgave får unge spaniere 469 point, 15 mindre end i den forrige udgave af 2012 (484), stående i de deltagende landenes tiende position. Ifølge resultaterne kan en ud af fire spanske studerende ikke læse en faktura, eller at mere end halvdelen ikke er i stand til at fortolke en kontoudtog.
De mest kompetente lande
Kina, Rusland og Belgien Det er de lande, der ligger på listen over de mest kompetente inden for finansiel uddannelse.
Lande som Canada eller Nederlandene, som netop er tilsluttet rapporten, er også i de øverste positioner. På den anden side kan lande lide Italien og Rusland, har forbedret deres resultater markant og ligger over gennemsnittet af de deltagende lande.
Studerende klassificeres i fem niveauer. I henhold til PISA 2015-rapporten var 22% af de undersøgte studerende ikke i stand til at tage enkle beslutninger om deres daglige udgifter (niveau 1, den laveste). Og kun 12% kunne forstå komplekse finansielle produkter, såsom beregning af sammensat rente (niveau 5, det mest avancerede).
For Spanien var 5,6% af de undersøgte studerende på sidstnævnte niveau, hvilket repræsenterer en forbedring på 3,2 point i forhold til 2012, men udgør halvdelen af OECD-gennemsnittet. Selvom disse data er positive, er modparten det antallet af studerende på niveau 1 er steget, der er gået fra 16,5% til 24,7%.
Vi overgår kun Litauen, Slovakiet, Chile, Peru og Brasilien.
Er et emne om finansiering nødvendigt?
Selvom resultaterne er foruroligende, ser OECD "for tidligt" tale om et obligatorisk emne om finansiering i Spanien. I stedet foreslår den som en løsning for at styrke initiativer inden for finansiel uddannelse i skoler.
"At gøre de obligatoriske ting skaber altid modstand, især i et emne som økonomisk konkurrence, indtil man ikke demonstrerer værdien af programmerne, idet man tager sig til at gøre det obligatorisk for Spanien, det samme er en smule for tidligt," sagde viceadministrerende direktør Kontor for OECDs generalsekretær, Juan Yermo, i erklæringer til Europa Press.
Det anbefales at tilbyde komplementære uddannelsesmuligheder til forbedring af praktisk læring i klasseværelser forstærket med innovative formater, såsom videokanaler, videospil eller simulatorer. Undersøgelsen fremhæver også vigtigheden af forælderuddannelse i økonomiske anliggender da de er de vigtigste sendere af denne viden til deres børn.
Tips til at begynde at uddanne dem til finansiering
Selvfølgelig forventer vi ikke, at vores børn skal være finansielle analytikere med ti år, men det er vigtigt at begynde at uddanne dem i finansverdenen, da de er små. Disse er nogle grundlæggende økonomiske forestillinger til børn at du kan begynde at praktisere.
Indtast penge koncept, forklar, hvordan det opnås, og hvad det er til.
Forklar, hvordan værdien af ting og udvekslingen af varer og tjenester kvantificeres.
Lær dem fra små til ikke spild og forbrug ansvarligt.
Lær dem vigtigheden af at spare. Hvis de vil købe noget, bliver de nødt til at spare.
Du kan lære dem at bære en kontrol over sin egen økonomi, nedskrive indkomst (løn, penge, som bedsteforældre eller onkler giver ham) og udgifter, de har.
Det kan du leg barnet ejer en butik eller restaurant og han er nødt til at styre de penge, han har. Når den vokser, kan du inkorporere mere komplekse koncepter som en bankkonto, fakturaer, lån eller renter.
