Rapportkortet er noget, der kan fortælle os meget om børns præstation på skolen. Vi kan se, hvilke fag der har brug for lidt mere støtte, og hvilke der dominerer for at fortsætte med at udvikle dem. De kvaliteter eller karakterer, de får, er imidlertid ikke det eneste, der definerer dem.
Dette mindes om af en forfatter af børnebøger, der Han besluttede at dele resultaterne af en evaluering, som han gjorde som barn, og viste, at alle børn er meget mere end bare en test.
Alexandra Penfold er en amerikansk litterær agent og forfatter af seks børnebøger, hvoraf den ene nåede andenpladsen i bestsellers ifølge New York Times. For nylig delte han på sin Twitter-konto en konstatering, han fandt hjemme hos sin mor: resultaterne af en skoleevaluering da han var 10 år gammel.
I publikationen inkluderer hun et fotografi, hvor du kan se to papirer. I en af dem er det evalueringen, hun foretog sig om sig selv i den alder. I en anden blev resultatet af en test, hvor dets skrivning blev evalueret.
I weekenden sorterede jeg nogle papirer, som min mor reddede fra min barndom. Den øverste er min selvklassificering i 4. klasse. Den nederste, min 4. klassestatstest score. Random House udgav min 6. bog i sidste uge. #MoreThanATest pic.twitter.com/kzHFId258x
- Alexandra Penfold (@AgentPenfold) 16. juli 2018
I evalueringen af sig selv havde hun skrevet følgende: "Skriv. Jeg elsker at skrive, og jeg håber at blive forfatter en dag"I mellemtiden sagde han i resultaterne af hans eksamen, at hun var"minimalt kompetent skriftligt", som repræsenterede, at jeg forstod lidt om emnet og ville have brug for meget støtte.
For at give disse to billeder det sidste præg og demonstrere, at resultatet af en test aldrig er noget, der definerer et barns potentiale, afslutter hun sin publikation med: "Random House udgav lige min sjette bog i sidste uge".
Ved tidligere lejligheder har vi talt om, hvordan resultaterne af en evaluering og rapportkortet ikke har det sidste ord om børns evne til at optræde i et eller andet emne.
Disse typer publikationer er vigtige, ikke kun fordi mind os om, at noter ikke er det eneste, der betyder noget, men fungerer også som et opfordring til forældre, så vi ikke tager en dårlig karakter alvorligt eller negativt, og i stedet støtter vores børn endnu mere, for de er mere end bare resultatet af en standardiseret evaluering.
