Efter at have set for et par dage siden, hvad der værdsættes på tidspunktet for opdage abnormiteter i psykomotorisk udvikling hos børn op til seks måneder I dag udvider vi informationen, der forklarer, hvordan det gøres med børn op til 9 måneder.
For at vurdere et 9 måneder gammelt barn (selvom det kan gøres i alle aldre) tegner vi en lodret streg under denne alder og undersøger barnet ud fra de handlinger, der er tilbage (inklusive dem, vi kommenterede for et par dage siden, i poster fra 0 til 3 måneder og fra 3 til 6 måneder) og dem, der krydses af linjen og tilføjer stjernerne som forklaret i posten i Llevant-tabellen.
Undersøgelse af området for omstændighed
• Spil skjul * (6.7; 7.8; 12.2) Materiale nødvendigt (M): Folio Exploration (E): Undersøgeren laver et lille hul i en folio. Når barnet ser på ham, skjuler han ansigtet bag laken. Så skal du tage hovedet fra siden af arket to gange, sige "hej" og kig gennem hullet for at se, om du forventer, at eksaminatoren vises. Positivt svar (RP): Se i den retning, hvor eksaminatorens hoved tidligere var vist. • Søg efter manglende objekt ** (7.3; 8.4; 10.5) M: Legetøjsvogn eller andet objekt af interesse og lille ark eller klud. E: Når barnet sidder foran bordet, skal du gøre opmærksom på en bil eller andet legetøj på bordet, ca. 13-15 cm. af ham. Når du skal tage det, skal du dække legetøjet med det lille ark eller klud. RP: Hvis du hurtigt afslører at se på det skjulte objekt og tage det. Det er ikke gyldigt, hvis du kun rører ved det lille ark eller klud, selv hvis du rører ved det, opdager du legetøjet.
• Samarbejder, når de er klædt ** (8.2; 13; 16) E: Spørg moderen, om det hjælper, når hun er klædt. RP: Hvis det hjælper, når du er klædt: før armen frem mod ærmet, stræk trøjen til at passere hovedet osv.
Udforskning af sprogområdet
• Uspecifikt siger “mor / far” ** (7.6; 8.8; 9.6) E: Vær opmærksom på, om han under testen siger det på et givet tidspunkt, eller spørg moren, om han siger det. Det er ikke nødvendigt at knytte det til mennesker. RP: Lad ham sige det.
• Inkluderer et forbud ** (8.3; 10.4; 14.8) E: Observer eller spørg moderen, hvis hun stopper ved en ordre, der er udstedt med en sædvanlig stemmetone, for eksempel: "Nej, nej", "Læg ikke det i din mund" osv. RP: Det gør det, eller moderen reagerer bekræftende.
• Genkend dit navn ** (8.8; 10.5; 12) E: Fortæl barnet 5 eller 6 forskellige ord, og blandt dem hans navn udtalt i samme tone som de andre. RP: Hvis du skiller hans navn mellem de andre ord.
Udforskning af efterforskningsområdet
• Nederste klemme ** (7; 8; 10) M: Lille genstand. E: Placer barnet, der sidder på sin mors skød eller i en stol, så han let kan placere sine hænder på bordet. Slip en lille genstand direkte foran barnet inden for dets handlingsfelt. Eksaminatoren kan pege eller røre ved den for at tiltrække din opmærksomhed. RP: Hvis du tager objektet mellem indeksens finger og tommelfingre uden deres modstand (svarer til hvis vi tog det med indeksen og langfingrene).
• Øvre klemme *** (8.5; 11.5; 13.5) M: Lille genstand. E: Placer barnet, der sidder på sin mors skød eller i en stol, så han let kan placere sine hænder på bordet. Slip en lille genstand direkte foran barnet inden for dets handlingsfelt. Eksaminatoren kan pege eller røre ved den for at tiltrække din opmærksomhed. RP: Hvis du tager objektet imod fingerspidserne på indekset og tommelfingrene.
Postural udforskning
• Drejning fra tilbøjelig til liggende position * (6.3; 7; 8.8) E: Placer barnet på hovedet på en plan og hård overflade. RP: Hvis det går af sig selv til liggende position.
• Side skydiver reaktioner *** (6.3; 7.2; 9) E: Hold barnet sidde på en hård overflade og hold ham ved bagagerummet. Undersøgeren står bag barnet og læner sig hurtigt til den ene side og derefter til den anden. RP: Hvis du strækker den tilsvarende arm og hviler på din hånd. OBS: en markeret asymmetri er et advarselsskilt
• Stabil siddepladser *** (7.3; 8; 9.5) E: Hold barnet sidde på en hård overflade uden at holde eller tilskynde ham til at hente en genstand. RP: Hvis du bliver ved med at sidde uden at miste din balance. Du skal ikke bruge dine hænder som støtte.
• Står med støtte ** (8.2; 9; 11) E: Vær opmærksom på, om barnet forbliver stående på eller understøttet af en støtte: stolemøbler ... RP: Hvis det gør det i mere end fem sekunder.
• Du føler dig alene ** (9; 10.5; 13.1) E: Observer eller spørg moderen, om hun sidder alene fra støbning (ligeglad eller tilbøjelig). RP: Gør det eller bekræftende svar fra moderen.
Med alt forklaret i dag er det allerede muligt at opdage mulige forsinkelser i psykomotorisk udvikling af børn op til 9 måneder. I løbet af de næste par dage vil vi offentliggøre følgende post med emnerne til evaluering af børn op til 15 måneder.
