LAGRING. Handling og virkning af memorering. MEMORY. Psykisk fakultet, som han bevarer og husker fortiden.
Et af de spørgsmål, som forældre angår os, er måden, hvorpå vores børn lærer i skolen. I den dokumentar, som vi for nylig har nævnt, "The Educational Revolution" af Eduard Punset, henvises der til en af de mest traditionelle metoder til at lære: memorering.
At lære ”udenom” personligt forekommer mig at give lidt mening, især hvis man ikke forstår, hvad man studerer, for da lærer vi virkelig ikke noget. En anden ting ville være at udøve hukommelse, øve memorering, når vi husker data takket være hukommelsen.
Som definitionen af ordbogen for det kongelige sprogakademi minder os om, er hukommelsen et psykisk fakultet. I virkeligheden er et fakultet, der involverer et sæt funktioner, der udfører opgaven med at opfatte, opleve, genkende, gennemgå og forstå.
Det endelige mål er, at være forståelse. På vejen til denne psykiske proces opnås dog andre fordele, der får os til at sige det i dag memorering er ikke så dårlig, som vi troede.
En af måderne til at huske er gennemgangen, gentagelsen. I de senere år er gentagelse forbudt fra uddannelsessystemet som en læringsmetode. Det er dog ikke så negativt, som man måske tror.
Som vi ved i Punset-dokumentaren, gentagelse forbedrer neurale forbindelser og læring, uden at skulle stoppe for at veje og sandsynligvis efterlade plads i vores hjerne til andre mere kreative opgaver.
Dette er med andre ord, hvis jeg lærer noget indhold takket være memorering, arrangeres mine intellektuelle evner til andre kreative opgaver, som vi ikke kunne gøre, hvis vi dedikerer os til at lære andet.
Desuden tjener memorering til at udøve koncentration og opmærksomhed, evner, som de fleste børn ikke har, fordi ingen har "undervist" dem, og de er meget nyttige ikke kun i deres skoleliv, men generelt. I Punset-dokumentaren interviewede psykologen relaterer manglen på hukommelsesøvelse med opmærksomhedsunderskudspandemien.
Langtidshukommelse kræver en god neuronal funktion, og gentagelse (multiplikationstabellen, ordforråd, datoer, tal, navne, ledning ...) hjælper med at etablere en god memorering og læring, den såkaldte associativ læring.
I den associative læring, der forekommer ved gentagelse, er en neuronal receptor kaldet NMDA involveret, som neuronalt forstærker spil om forbindelser mellem for eksempel et ord eller et begreb og et billede.
Modtageren sender en slags anerkendelse til de aktiverede celler i omgivelserne, forbedrer neuronal forbindelse, læring og memorering. "Synes godt eller ej, gentagelsen fungerer," fortæller dokumentaren.
Hver gang jeg har mere klart, at der i denne af "metoderne" (at studere, uddanne, lave mad ...) er der ingen absolutte sandheder, og at endda den meget fornærmede memorering i sin rigtige foranstaltning har fordele Til børn og voksne. Der er selvfølgelig mange måder at lære og udøve hjernen på, du skal udforske dem alle.
