Som vi tidligere har sagt, dysglossia har mange og forskellige årsager, så det kræver det forskellige behandlinger der tilpasser sig sagens karakteristika.
Den første ting, man skal huske på, er, at patologien, der forårsager en dysglossi, normalt også ændrer andre aspekter af barnets anatomi og funktioner, så behandlingstypen bør inkluderes i et program, der involverer hele patologien.
Dette forekommer for eksempel i tilfælde af medfødte syndromer eller i tilfælde såsom palatal spaltning, hvor dysglossia er en af de ændringer, der findes i barnet, og hver professionel, der behandler det, er en del af et større team, der skal overholde en handlingsplan, der tager højde for forskellige discipliner (taleterapeut, taleterapeut, otolaryngolog, maxillofacial ...) og inkluderer successive stadier, der er bestilt konsekvent over tid.
For at behandlingen skal være effektiv er det nødvendigt at tage fra det samlede sæt faktorer, der er påvirket, først og fremmest de aspekter, der ændrer normal tygge, sluge eller nasal vejrtrækning, da en ændring i disse aspekter også påvirker tale.
De oplysninger, som barnet modtager (når han er ældre) om sin lidelse, skal også tages i betragtning. Barnet skal vide, hvorfor han udfører den specifikke behandling og de årsager, der stammer fra hans problem, men ansvaret for korrektionen falder ikke på ham; Det vil være familien og terapeuten, der har denne funktion. Glem ikke, at den interesse, som barnet viser i behandlingen, er afgørende.
Når det skønnes passende, kan der gennemføres gruppebehandlingssessioner for børn med lignende ændringer, da opfattelsen af lignende vanskeligheder hos andre børn dramatiserer situationen ud over at være i stand til at skabe et mere legende og sjovt miljø. Sammen med tygge- og slugeøvelser
Når de kort- og langsigtede mål, der skal nås, er klare, etableres de specifikke øvelser til at arbejde. Alt materiale, der er elsket, og som passer til de mål, der skal nås, kan være passende.
På denne måde vil de træne skelnen børnefunktioner (for eksempel: nasal vejrtrækning, sugende, tygge, sluge eller stemme), organer involveret i tale (såsom læber, tunge, gane, maxilla ...) og tale artikulation.
Valget, rækkefølgen og varigheden af øvelserne afhænger af den type problem, barnet har, deres alder og især af holdningen (både til barnet og hans forældre) til behandlingen.
Det største problem, der kan opstå, skyldes normalt ikke udførelsen af øvelserne, men på grund af den obligatoriske tid, der skal bruges til dem, hvilket får barnet (og endda hans nærmeste pårørende) til at tro, at de er uforenelige med udføre enhver anden aktivitet, du vil udføre.
Og her slutter forklaringen på forstyrrelsen, der forhindrer korrekt artikulering af foneme ved anatomiske og / eller fysiologiske ændringer af de artikulerende taleorganer: dysglossia. Snart begynder vi at forklare en anden hyppig taleforstyrrelse i førskolealderen.
