Mange gange sker det, at vi er bange for, om vores barn klarer sig godt i skolen, og hvis han forstår alt, hvad der er forklaret. Vi tror, at du muligvis har brug for en slags ekstra forstærkning, fordi vi sammenligner med andre børn i samme alder, at du ikke gør de samme ting.
Efter vores specielle tilbage til skolen, vil vi forsøge at give nogle retningslinjer for hvordan man ved, om vores barn har brug for støtte i skolen at nå de mål, der er sat af deres lærere.
Det vigtigste af alt, og som du altid skal huske, er det de små nyder at lære. Når de vokser opdager de en række ting i deres miljø, der gennem spillet og efter at have eksperimenteret får dem til at tilegne sig en mangfoldighed af viden, der vil tjene dem gennem deres liv.
Men nogle gange sker det, at det for vores søn, uanset grund, koster ham lidt mere end sædvanligt at gøre denne læring, at for andre er noget enklere, hvilket er nødvendigt for at have en mere specifik og individualiseret opmærksomhed for den optimale udvikling af hans kapaciteter.
Særlige uddannelsesbehov
Vi skal først afklare, hvad vi mener, når et barn har brug for det Særlige uddannelsesbehov (N.E.E.). Disse henviser til det faktum, at der er en form for underskud (det være sig fysisk, sansende, intellektuelle, følelsesmæssige, sociale eller kombination af dem), der påvirker barnets læring, så der er behov for særlige midler, så barnet kan få adgang til målene markeret af skolen.
Det vil sige, at barnet får en læseplan tilpasning hvilket vil gøre læring så passende og effektiv som muligt. Du er N.E.E. de kan være midlertidige eller permanenteog søge skolens integration af barnet med indlæringsvanskeligheder.
Kort sagt, når vi taler om N.E.E. Vi siger, at selvom alle børn har brug for bestemt individuel hjælp til at nå skolens læseplan (akademiske mål), har nogle af dem brug for andre mindre almindelige typer hjælp.
Hvorfor kan mit barn komme fra N.E.E.?
Det kan ikke siges, at et barn kræver N.E.E. af en enkelt sag, siden næsten altid flere faktorer påvirker den samme ændring. Mens det er sandt, er der tre hovedagenter:
- personlig: her ville indtaste alle årsagerne, der har at gøre med en form for mental, sensorisk, fysisk mangel ...
- skole: hvor vi finder faktorer som at ignorere barnets indlæringsrytme, sætte upassende mål, utilstrækkelig lærermetodik, overdreven antal studerende pr. klasseværelse ...
- sociale: hvor læringsmanglerne i sociale og personlige vaner, følelsesmæssigt-følelsesmæssige ubalancer, familiens sociokulturelle niveau ...
Som du kan se, er der flere faktorer, der påvirker, hvorvidt et barn kan præsentere N.E.E .; Derfor er det meget vigtigt, at både lærere og barnets familie er opmærksomme på deres udvikling for at opdage disse problemer så tidligt som muligt og handle så hurtigt som muligt.
Hvordan kan jeg vide, om mit barn kommer fra N.E.E.?
Flere ressourcer til støtte og vejledning er blevet tilvejebragt i nogen tid for at hjælpe skolefællesskabet. De kaldes Multidisciplinære teams, der er ansvarlige (blandt andet) for at udføre hvert barns terapeutiske orientering og for at bestemme behovene, egnethederne og mulighederne for bedring af barnet samt overvågning og gennemgang af barnet.
Disse tværfaglige teams udfører understøttelser, der grundlæggende vil omfatte:
- Bedømmelse og uddannelsesorientering: de fagfolk, der udfører denne mission, vil være pædagoger, psykologer, læger ... og vil primært være ansvarlige for forebyggelse og tidlig opdagelse af SEN-tilfælde, vurderinger af disse børn og udvikling af individuelle udviklingsprogrammer (det vil sige planen af arbejde, der er mere praktisk for barnet med særlige behov, såvel som den støtte og opmærksomhed, det kræver) med deltagelse af forældre og lærere.
- Pædagogisk forstærkning: det vil være de specialiserede lærere i terapeutisk pædagogik og hørelse og sprog, der hjælper både lærerne og barnet i integrationen og deres familier til at gennemføre de etablerede pensumtilpasninger
- Behandlinger og specialiseret pleje: afhænger af den studerendes karakteristika og behov og henviser til specifikke behandlinger af logopædi, fysioterapi, psykoterapi, psykomotoriske evner ...
På den anden side vil de også hjælpe os med at bestemme, om vores barn har brug for N.E.E. den Vejledning og supportteam, som vil yde støtte og rådgivning til børnehaver og colleges om uddannelsesmæssig indgriben på studerende med N.E.E ...
Konklusion
Det er meget vigtigt at opdage grundlæggende vanskeligheder, der kan skade den korrekte erhvervelse og konsolidering af den viden, der er erhvervet i barndommen. For eksempel, hvis vores barn ikke erhverver de "højre-venstre" -koncepter korrekt, vil han sandsynligvis have mange vanskeligheder senere med at læse og / eller skrive.
Derfor er det vigtigt, at hvis vi har den mindste tvivl eller mistanke fra vores side, sender vi det til vejlederen, så hvis han finder det passende, vil han anmode om en vurdering af vejledningsteamene, som vil være de, der skal beslutte, om det kræver nogen form af støtte
Således inden spørgsmålet om hvordan man ved, om vores barn har brug for støtte i skolen, svaret er ikke kun en, da der er flere faktorer, der har indflydelse på beslutningstagningen. Under alle omstændigheder er inddragelse af familien og lærerne, der er sammen med vores børn, meget vigtig.
