Den nye ankommer Lov om uddannelsesreform, LOMCE, omgivet af en enorm kontrovers. Minister Wert er blevet modtageren af hård kritik for denne reform, der efter mange opfattelse mere end forbedring af læringens kvalitet gør skolen til en ombygget fabrik.
Vi vil analysere de ændringer, der er foreslået af Wert-loven, som det er kommet til at blive kaldt, og vi håber, at vores analyse vil hjælpe dig med at forstå, hvad dine børn forventer i de kommende år.
Den mindste og uddannelsesreform
Lad os starte med Yngre børn Der er ingen store ændringer for dem. Ændringerne har allerede fundet sted i de senere år: stigende nøgletal og lavere budgetter til støttelærere.
Det vil sige, de er allerede blevet skadet, for logisk og uanset hvad de siger, er antallet af børn, som en voksen kan indeholde og vejlede, begrænset. Dårlig på den side.
Behovet for små børn skal ledsages af en voksen, der snarere end at formidle viden kan være til stede for at forstå deres følelsesmæssige og kognitive processer tæt. Jo flere børn pr. Voksen, desto dårligere er kvaliteten af lærerens opmærksomhed, uanset hvor bevidste de er.
Og på den anden side, da der ikke er nogen ændringer, der forbedrer uddannelsessystemet: færre poster, mere frihed, mere sammenhæng mellem mål og individuel modningsudvikling, da Wert-loven ikke vil give os noget positivt.
Du genvalidering
Med hensyn til primære ting bliver værre. Der er ingen ændringer, der gør en moderne, kreativ og fleksibel pædagogik virkelig brugt i klasseværelset. Børn vil i mange tilfælde fortsætte med at lære lærebøger og gennemføre eksamener som modsætninger, alle de samme og alle på én gang. Men det, der er bekymrende, er revalideringen.
Hvis de allerede passerede i nogle centre, der ledte efter "gode resultater", et halvt sjette kursus med forberedelse af de prøver, der ville blive gjort til dem, nu er jeg bange for, at hele kurset vil være et løb for børn at være i stand til at bestå en eksamen i stedet for at hjælpe dem at udvikle deres fulde individuelle potentiale og evaluere individuelt.
Senere på Secondary bliver tingene komplicerede, og der indføres en større adskillelse, der vil gøre det vanskeligt for "dårlige" studerende at derefter kunne få adgang til videregående uddannelse, som om den skæbne, du vil have i livet, kunne bestemmes i en alder af 14 og baseret på resultater fra generelt mindeseksamen.
I sidste ende en anden ugyldig, således at det eksternt vurderes, om barnet har draget fordel af de foregående år, idet det desuden tillader underviserens arbejde.
Personlig udvikling eller markedskrav
Jeg spekulerer på, hvad der skal være målet med uddannelse, omfattende personlig udvikling eller markedskrav?
Alt ser ud til at skabe mennesker, der er i stand til at lære det, der er markeret ovenfra, med lidt initiativ og, ja, med en stor evne til at gengive indhold og tage eksamener. Hvad har det at gøre med at lære eller danne kritiske og frie borgere, der er i stand til at vælge deres egen skæbne?
Nå, virkeligheden er det LOMCE Han gør det meget tydeligt i sin indledning. Dit mål er uddanne så de færdigheder og viden, der kræves af arbejdsmarkedet, opnåsderfor viser det sig, at det er nuværende virksomheder, som vores børn formodes at få adgang til, som om vi nu kunne markere, hvad markedet vil kræve, selvom vi accepterer tanken om, at det er markedet, der skal afgøre uddannelsesmålene. .
Jeg foretrækker det en uddannelse, der værdsætter alle menneskelige aspekter, hjælpe børn med at vokse op i stand til at gå i gang med deres egne levebrød og sætte spørgsmålstegn ved deres omgivelser. Det er sandt, at uddannelse i Spanien forekommer mig, at den allerede følger en tilbagestående model og dømt til fiasko, men det er, at i stedet for at sætte løsninger, ser det ud til, at tingene vil blive værre. At jeg ikke tror er måden at nå individer, der er i stand til at generere ideer og rigdom.
Under alle omstændigheder skal undervisning naturligvis hjælpe dem med at udvikle sig professionelt, hvad enten de er i stillinger, der er afhængige af andre, ved at skabe deres egne virksomheder ... men er det virkelig ved at begrænse kritisk læring og kunstnerisk og humanistisk udvikling? Nej, det tror jeg ikke. Ikke alle er født til at arbejde som embedsmænd, faglærte eller kontormedarbejdere. Vi kan ikke tro, at verden om 15 år har brug for de samme profiler som nu. Idéen er efter min mening at investere i fantasi og selvtillid.
Endelig ville jeg tale om den kontroversielle LOMCE, om religion og om den måde, hvorpå den har udviklet sig ensidigt uden uddannelsessamfundet, og af en enkelt part er tilstrækkelig. Men da det er et meget komplekst emne, foretrækker jeg, at vi behandler det snart. Hvad synes du om LOMCE?
