Jeg vender tilbage i denne uge til mine forslag om at ændre uddannelse. Disse ideer er specielt designet til forældre og børnehaveuddannere, men er ekstrapoleret til andre cykler, skønt vi i det tilfælde, vi behandler i dag, lære uden symboler, er især nødvendigt for de små.
Teorien om brug af kort i klasseværelset er, at de vil favorisere og konsolidere det, de har lært. Og da dette kan diskuteres, er det bekymrende, at de er blevet den næsten unikke model, som små børn får instruktion om. Og intet er længere væk fra virkeligheden.
For at lære noget, skal børn gentage det og gøre mange øvelser for at assimilere koncepterne. Men opmærksomhed, vi taler om koncepter som farver, lave serier med objekter eller gruppere dem efter karakteristika, kende dele af din krop eller konsolidere fine psykomotoriske færdigheder.
Imidlertid er alt dette lektioner, som barnet naturligt har trykt i sit naturlige udviklingsprogram. Og de er derudover viden, som det virkelige liv stiller til din rådighed, hvis de får lov til at opdage, spørge, opleve frit og lege.
Chipsene har overtaget klasseværelset. De er en saftig forlagsvirksomhed. De begrænser barnets frihed, forhindrer deres komplette kropsbevægelse ved at holde dem siddende mod deres naturlige behov og tilføje et stærkt pres på dem fra en tidlig alder for at gøre tingene rigtigt.
De kan bruges som legesyg og gratis ressource, men aldrig som en metode til kontrol, grunduddannelse og meget mindre til at evaluere modningen eller viden hos de små.
Naturen giver os børn tilpasset til at lære ved at lytte, tale, bevæge sig, efterligne og lege. Det burde være det grundlag, som vi støtter deres læring, ikke ved at lave chips, farvetoketter, udfyld kort eller sæt klistermærker i serier på et kort. De har brug for jord, sten, genstande, ord, sange og spil. Ingen chips
Læreren ser selv sin evne til at overføre og empati over for sine elever betinget af forpligtelsen til at holde dem siddende og udføre en opgave, der for mange er kedelig, gentagne og ubrukelige, til at udfylde bøger med chips, der skal vise, at han kender farverne, ved, hvordan man tæller eller adskiller hånden fra hovedet.
derfor Mit forslag om at ændre uddannelse er at lade dem lære uden symboler og foreslå andre forskellige aktiviteter, der stimulerer din fantasi, din kreativitet og din evne til at forstå.
Hos babyer og mere | Mindskort til små børn, frivillig læring ifølge Asimov, nysgerrighed at vide, Island: det gode liv og glade børn Hvad kan vi lære af dem?
