På OECD-siden kan du se de problemer, der blev præsenteret for de studerende for at få rapporten PISA 2012. Der er en over trafik hvor du skal vide, hvordan du tilføjer, en anden om betjeningen af et klimaanlæg, hvor du er nødt til at lære årsag og virkning forhold, en anden handler om, hvordan man vælger en transportbillet i henhold til rejsendes funktioner og præferencer og en anden om, hvad der sker med a robot, når den støder på en hindring. De 15-årige spanske studerende ligger 23 point under gennemsnittet af de udviklede lande til at løse disse problemer, at selvom de ikke er særlig hverdaglige, synes jeg, de har brug for en interessant mental indsats for de studerende.
Gregorio Luri siger det i sin blog civilisationen leder efter metoder, der giver os mulighed for at arbejde mindre og lære mere. Og da læring er hårdt, dyrt, og antallet af mennesker, der gør det, er knappe, det er derfor, at de, der gør det godt, er meget værdifulde, det er derfor Orientalerne leder alle de internationale resultatlister. Som vi kommenterede for længe siden i Peques og mere, da vi spurgte os selv, hvad der skulle fremmes i de små selvkontrol eller selvtillid, spørger de orientalske børns mødre, når de vender tilbage fra skolen, dem om deres fremskridt, de er interesseret i hvad de har lært og prøver at hjælpe derhjemme med hjemmearbejde til den næste dag. I modsætning til denne opførsel er europæerne ikke til at presse børn i deres akademiske præstationer eller, som vi har sagt nogle gange, at eliminere skolearbejde. Og det kan vi konkludere Hvis autonomien forbedres, som er knyttet til egeneffektivitet, vil børn føle en god selvtillid, der tilskynder dem til at fortsætte med at gå videre.
PISA Det er et unikt system, der tillader at analysere på en homogen måde niveauet for elevernes viden uanset hvad de lærer i skolen. For børn (eller unge) på 15 år er en god måde at vide det på på hvilket tidspunkt er de i forhold til de øvrige studerende i OECD-landene. Og det er, at det at vide, hvordan man løser problemer i det virkelige liv, hvordan de står over for nye situationer, og hvordan de kan lære at relativisere værdien af akademisk undervisning, synes at være grundlæggende for den globale verden, hvor vi bevæger os, og hvor Vores børns konkurrenter er ikke naboer, men ethvert barn overalt i verden.
Jeg fandt meget delvist analysen af statssekretæren for uddannelse, Montserrat Gomendio, i præsentationen af Pisa-rapporten, hvor han var meget kritisk til den spanske model, som ifølge hende er baseret på viden memorering. Og det er den hukommelse, jeg ved ikke, hvilken besættelse der også forbyder brugen af hukommelse! Jeg tror, det er en betingelse for mennesket, og at det er grundlæggende for fremskridt og opbygning af ideer og tanker. Jeg deler med Carmen Pascual González-Babe, at hukommelsen ikke behøver at blive fornærmet, og at vi også er nødt til at arbejde hos børn et godt mundtligt og skriftligt udtryk, at de forstår godt enhver form for tekst for at løse problemer, og at de arbejder i den mentale beregning for hvad Det er vigtigt at anvende hukommelsen.
Efter min mening og vender tilbage til det, jeg kommenterede i begyndelsen, Jeg mener, at børns pligter, indsats og arbejde er vigtige for at fremme autonomi, selvkontrol, tidsstyring, arbejdsorganisation og opnåelse af resultater.. Hvis forældre er opmærksomme på, hvad de gør, og hvad børn skal gøre, hvad kan vi da forvente, at de har? Og også, hvis vi ikke bliver trætte af at værdsætte og fremme innovation, kreativitet og iværksætteri hos børn, hvorfor så beskære det ved at komme i midten og gribe ind i deres læringsproces?
Og jeg tror også, vi er nødt til det lad dem rod mere Med teknologi, videospil, lad dem prøve ting for at begå fejl, lære og lære os! Det kræver, at forældrene er mere deltagende, mindre protektionistiske og mere samarbejde med dem. Vi har også Internettet som en allieret! at give dem selvstyre og sikkerhed i deres læring.
Og nej Jeg deler ikke, hvad Mireia foreslår hos babyer og mere om behovet for at bruge penge. Jeg tror ikke, penge er nøglen til løsningen. Efter min mening kan vi stille en meget enkel diagnose for at verificere det hvad PISA siger er mere alvorligt, end det ser ud til. Lad os tage med børnene til at udføre daglige aktiviteter og se, hvordan de løser dem, for eksempel hvordan de går med deres hjemmearbejde, hvordan de skrider frem i matematik ved at lade dem betale og opfordre dem til at være opmærksomme på skødet, udføre beregninger med vægten eller kapaciteten i supermarkedet , beregne afstande, forme sætninger på engelsk, lære at spille videospil og lære at fortolke grafik. Selvom denne liste sikkert kan udvides meget mere og sikker på, at PISA kan hjælpe os med at identificere problemer, der skal replikeres derhjemme eller i skolen.
