Et brev fra Internettet har kørt online i et par dage en professor i indigneret fysik og "forbandet" med dine studerende efter at have rettet eksamenerne. I det lettede han sig selv og fortæller dem alle, hvad han synes om eksamensniveauet, og hvad han synes om de barbariteter, som nogle af dem har skrevet, ud over at kritisere studerendes og universitetsstuderendes motivation.
Måske spekulerer du på, hvorfor i Babyer og meget mere Vi talte om et brev fra en lærer adresseret til unge mennesker, der allerede træder på universitetet, hvis vi er et medium, der er fokuseret på babyer under seks år. Jeg gør det på grund af brevet debatten om uddannelse af børn i vores land åbnes igen, og jeg taler ikke kun om den uddannelse, de modtager i skolerne, men også om, hvad de modtager eller burde modtage derhjemme siden barndommen. Men lad os ikke løbe så meget, lad os først læse brevet fra læreren, der har krummer:
Brevet som fysikprofessoren hang på opslagstavlen
Som du kan se, har jeg lige lagt de sidste notater fra Ordinary Physics II. Jeg kan ikke undgå at få min dybeste utilfredshed med det, jeg har måttet læse de seneste dage. Det handler ikke længere om ikke at gøre eller ikke vide, men om de rigtige BURRADES, som mange af jer har efterladt skriftligt, samt stavefejl, der fik mine øjne til at blø, samt autentiske undersøgelser fyldt med typex, studs, Uafsluttede sætninger, danser af meningsløse ligninger eller forklaringer, fravær af ledende tråd på udstillingerne, dårlig skrivning og labyrinter af ulæselige breve. Det er meningen, at du skal være universitetsstuderende, at om nogle få år tager du samfundets tøjler og bliver nødt til at arbejde for det. Ved du, hvilket billede du giver nogle med dine eksamener? Jeg skammer mig over at hænge denne liste, jeg forsikrer dig fra mit hjerte, at jeg skammer mig, og at alle eksamener, der passerer 4, rettes to gange med forstørrelsesglas, hvor jeg prøver at finde en detalje, som jeg ville have bestået for at hæve noten. Det store spørgsmål er, skammer du dig ikke? Jeg fandt smeltende is ved 100 ºC, ved 6,66 ºC ved -20 ºC, ... HVAD TEMPERATUR ER DEN FUNDENDE is, af Gud? Eller er ordet flux, hvad du ikke forstår? (som jeg ville bekymre mig for meget). Første principper for termodynamik, der relaterer arbejde til last, MED BETALING !!!!!! HVAD LAST? Lysstråler med spiralbaner HAR DU set noget? Ikke-lysende lys. HVAD ER DET? Og jeg følger ikke, fordi listen over vrøvl er uendelig. Og ingen af disse "originaliteter" er blevet fundet én gang men flere gange, nogle op til et par dusin gange. GIVER DU IKKE SKAM? Jeg håber og har tillid til, at dette vil hjælpe dig med at lære for det ekstraordinære, at du gør eksamenerne rene, ordnede, velskrevne, uden stavefejl eller barnlige afvigelser, og frem for alt håber jeg, at du studerer som du er, universitetsstuderende, VILKENE. Som sådan besætter du et privilegeret sted i disse vanskelige tider, der løber, og dette tvinger dig til at studere 8 timer om dagen, at arbejde som enhver arbejdstager elleve måneder om året, noget, uanset hvor meget du sværger for mig, som jeg ikke kan tro på i betragtning af langt de fleste af det, jeg har læst. Det ville ikke være fair for mig at tale kun om de katastrofer, jeg er stødt på, selvom de har været det mest overvældende flertal, som du ser på listen. Der har været eksaminer, der har været en sand glæde at rette på, af nogle af jer, der med klare beviser viser, hvor meget du har studeret, og hvad du har arbejdet for gennem den løbende evaluering. Mine oprigtige lykønskninger til jer alle. Og min tak for din indsats. Og hvis nogle få kan, hvorfor ikke andre? Tænk over det. Venligst. Lav selvanalyse, en selvkritik, har modet til at være ærlig over for dig selv og afhjælpe til tiden. Ellers skal du ikke insistere på noget, der er for stort for dig, hvis det er konklusionen. Jeg gentager, at du er privilegeret i disse hårde tider, der kører, og at den måde, hvorpå mange af jer spilder ressourcer og dit potentiale er umoralsk. Som bedstemors råd fortæller jeg dig noget, som jeg har fået fortalt før: Du vil aldrig have den alder, styrken, potentialet eller de muligheder, du har i dag, drage fordel af dem, før du skal fortryde at ikke have dem draget fordel af. Jeg er meget ked af det og til ære for sandheden forbandet. Det er grunden til, og for andre erhverv, som jeg har, at jeg foretrækker at køle af og forlade eksamensanmeldelsen inden mandag 16. Hvis du kommer til at se dine prøver, gør dig opmærksom på, hvad du har skrevet, skal du læse Tipleren og analysere dine svar. Jeg er ikke villig til at gentage den samme ting n gange. For mange vil jeg få dig til at læse højt, hvad du har skrevet. Jeg håber, du giver mig mere glæde ved det ekstraordinære. Modtag alle hilsener.
Uddannelsen bør børnene modtage derhjemme
Fed med kvælende pres, straffe, fornærmelser, kinder og "fordi jeg befaler det", har mange af de tidligere børn, i dag, voksne i dag, gjort vejen for at uddanne deres børn mere fleksibel og lagt mindre regler, giver mere frihed og efterlader børn mere kontrol end vi havde. Det er måske ikke blevet gjort på en bevidst måde, og måske er der flere grunde, fordi mange lærte at adlyde, mange gange uden at vide hvorfor, og de blev fortabt uden at vide meget, hvilken vej de skulle tage, indtil den person, der dominerede dem, tog beslutningen om de, som nu er voksne, forældre, der heller ikke har meget kapacitet til at uddanne deres børn og er mere komfortable med at fortsætte med at adlyde, selvom det adlyder børnene og / eller de omkringliggende mennesker, der fortæller dem, hvordan de uddannes.
Det, jeg vil sige, er, at det ser ud til, at vi har efterladt autoritarisme og i stedet for at acceptere en forældre- og uddannelsesstil, hvor der fortsat findes minimumsstandarder for sameksistens, hvor der er kommunikation mellem forældre og børn, hvor de tilbringer tid sammen og at børns kreativitet værdsættes og tillades og deres nysgerrighed og deres ønske om at lære forbedres, vi er flyttet til en ret permissiv stil, hvor børn ser ud til at være dem, der sætter standarderne derhjemme, uden at forældre har en stemme, hvor fritid kommer fra fjernsyn og skærme næsten udelukkende, og hvor tiden med børn er blevet erstattet med et "look, skat, hvad jeg købte dig."
Mangel på sociale normer, manglende retning, manglende værdier (og det er derfor, vi altid bliver fortalt til forældrene, at vi er nødt til at uddanne dem i værdier), de ankommer til skolen, hvor mange forældre har håb om, at de lærer alt, hvad de ikke gør derhjemme. De har lært: at forholde sig i samfundet. Problemet er, at dette ikke er lærernes job. En skole skal give sine elever viden og tilskynde til læring gennem børns motivation, deres medfødte nysgerrighed. Med tid og ressourcer til at gøre det muligt. Hvis de i stedet skal bruge en masse tid på at lære dem at være mennesker, forbandede nåde. Jeg siger ikke, at du ikke behøver at arbejde. Det er indlysende, at ja, ligesom familier kan og bør være en aktiv del af børns læring, men i denne forstand tror jeg det eksterne mennesker og institutioner lægger for stor vægt, og det er hverken fair eller logisk.
Hvis barnet spiser dårligt, henviser vi ham til spisestuen for at blive lært at spise. Hvis han rammer sin søster, tager vi ham til lægen for at henvise ham til psykologen. Hvis du skal fjerne bleer, skal du se, om de gør det i børnehaven. Hvis der opstår et sår, skal sygeplejersken heles. Hvis du ikke læser godt, forstærkning. Hvis det er uudholdeligt, lad os se, om de lærer dig at sidde og slappe af i skolen. Og hvad er forældrenes rolle? For hvis alle andre skal løse alt, kan jeg ikke se hvad er forældrenes ansvar i uddannelsen af børnene.
Lad os starte forældre med at påtage os vores rolle som undervisere igen, bruge mere tid sammen med dem, fremme læsning, gå ud for at se naturen, se verden, lege med dem, lad dem tage beslutninger og forsvare dem, for at argumentere for dem. Vi må lære dem at tænke. At de tvivler, at de spørger, og vi drager fordel af at svare et "jeg ved ikke", når vi ikke ved det, og vi tilføjer et "men kom, at vi går sammen for at kende svaret".
Tal med dine børn, forklar, hvordan dit liv er. Hvad du gør, hvad du kan lide eller hvad du ikke gør. I disse dage har jeg foretaget undersøgelser for børn på sjette. De er 11 og 12 år gamle. Mange har ikke besvaret spørgsmålet "Hvad arbejder dine forældre til?" Hvordan er det muligt, at et barn i den alder ikke har nogen idé om, hvad hans forældre gør?
Og jeg siger ikke med dette, at vi skal vende tilbage til forfatterens autoritet. Overhovedet ikke Konsekvenserne er forfærdelige. Mange voksne lider nu stadig, med problemer med at tage beslutninger, at tage tøjlerne i deres eget liv, problemer med at opretholde stabile og sunde forhold til andre mennesker, at have følelsen af at aldrig have gjort det, de ville gøre og være leve det liv, som andre har valgt for dem. Det er meget hårdt, det skaber et indre tomrum, der er vanskeligt at løse.
Nej, vi må ikke vende tilbage til autoritarisme, hvad vi skal gøre er simpelthen være voksne og være forældre. Handle som sådan, vær ansvarlig og uddanne vores børn. Vi kan ikke bruge vores liv på at slikke vores sår baseret på at søge tilfredshed i form af fritid eller forbrug for at føle os mindre tomme. Vi kan ikke, fordi vi som forældre gør det samme med vores børn, ikke er for dem og med dem og indirekte skaber nye sår i dem, som vi prøver at helbrede på samme måde (købe dem ting), og at de vil slikke i fremtiden på samme måde .
Uddannelsen bør børnene modtage i skolen
Mere eller mindre i det forrige punkt har jeg allerede kommenteret, hvordan den uddannelse, som børn skal få i skolen, skal være. En uddannelse, hvor de kan fokusere på indholdet, forsøge at kende hvert barns potentiale, deres individuelle behov, deres bekymringer og arbejde på dem. Lyt til hinandens bekymringer, arbejd i grupper, lærer alle sammen osv. At tale meget i klassen, lave spil og forestillinger for at leve indholdet. Ikke kun at de lytter til dem, men at de gengiver dem, at de er nedsænket i det, der føler deltagere i læring. Gør mere og lytte mindre, fordi det er meget lettere at lære, hvad vi gør, end hvad de fortæller os.
Det er bare et resume. Det er bare en snack i en type uddannelse, der bør forlade evigt, at "jeg kaster op min viden om den studerende", så ved afslutningen af kurset "kaster jeg dem op på papir", så to måneder senere "kan jeg ikke huske noget", at omfavne en stil, hvor huske mindre, men lær mere. At træne børn, holde dem motiverede og lære, hvorfor de vil vide mere om disse spørgsmål. Afslutningen på klasseklokken ringer, og børnene siger "Jooo" i stedet for "Bieeennnn". Er det muligt? Jeg ved ikke, men vi skal i det mindste prøve.
Brevet fra fysiklæreren
Når jeg endelig taler om brevet fra fysiklæreren, fortæller du, at når jeg læser det, har jeg følt den samme forvirring, som jeg føler, hver gang jeg snakker med børn i sjette klasse (hvilket er dem, jeg er mest enig, fordi det er den alder, hvor jeg skal sæt vacciner mod hepatitis, papilloma osv.). Måske er jeg ikke i stand til at huske, hvordan vi var klokken elleve og tolv, men min følelse er nedslående. Hver gang jeg ser dem (ikke alle, jeg kan ikke og ikke ønsker at generalisere), har jeg mistanke om, at om få år vil vi have mange problemer med at komme dette land videre. Den eneste trøst, jeg har tilbage, idet jeg er sarkastisk, er, at de kan komme ind i politikere, hvilket er et job, der ikke kræver meget forberedelse.
Forvirret, fordi det er en universitetsprofessor. Jeg forstår, at en 9 år gammel dreng kan kede sig af en klasse, fordi han er enig i, at han ikke kan lide eller bry sig om det emne. Han har ikke evnen til at vælge, hvad de lærer ham. Men un universitetets adgang til en karriere ved personlig valg. Det er der, fordi du har besluttet at studere det. Det er det, han kan lide, er det, der motiverer ham eller det, han synes er bedst. Jeg siger ikke, at du skal tage æresbevisning, men et minimum, da det er, hvad du har valgt. At et flertal af studerende i et emne opnår så forfærdelige resultater, at de provokerer et sådant brev, er foruroligende og ser ud til at svare, at børn og unge lever livet af inerti, fordi det er tilfældet at leve det på den måde.
Nu siger de tusind latter, de begår stavefejl, der får deres øjne til at blø (jeg forstår det ikke, jeg plejede at afslutte dikteringerne uden fejl i tredjedel af EGB) og er i stand til at fjerne en universitetsprofessor fra deres kasser. Er det hele deres skyld? Jeg ved ikke, hvordan denne lærer underviser, men jeg kunne delvis skylde. Måske har han ikke været i stand til at tilpasse sig de nye tider og har ikke indset det det er vigtigere at motivere og opretholde motivation end at frigive viden til luften Så hvem vil tage dem.
Men selvfølgelig kan fejlen ikke bare være hende. Fejlstavelser bør ikke kontrolleres i fysikklassen eller skriveproblemer. Dette kommer fra længere tilbage, fra gymnasiet, fra ESO, fra folkeskolen, fra ... og hjemmefra, også hjemmefra. Der er tilsyneladende universitetsstuderende, der ikke er i stand til at skrive meningsfulde sætninger uden at begå stavefejl, der skader deres syn. Det er uheldigt. Det er det klare tegn på, at vi går fra dårligt til værre. Det er resultatet af mange års at have gjort meget dårligt med børn. En fiasko.
Er det hendes skyld? Er det skyld for de unge, du taler om? Nej. Fejlen er af alle, der danner dette samfund og alle dem, der er ansvarlige for at uddanne vores børn, vores ungdom og vores borgere. Lad os tænke over det, forældre, fordi politikere ikke vil ændre noget, som de ikke engang er i stand til at forstå.
