Det er år siden, jeg begyndte at opdage "Hemmeligheder" for mellemmenneskelig kommunikation; Det var takket være en medarbejderpsykolog og hans kliniske orientering baseret på problemløsning.
Med ham uddannede jeg et kursus, hvor jeg lærte meget om ikke-verbal kommunikation, neurolinguistisk programmering og terapeutiske teknikker; Jeg opdagede Paul Watzlawick og hans ”Opfindet virkelighed” og følte lidenskaben for familieterapi, der ledede mig i disse lektioner.
Siden da Jeg ved, at udarbejdelsen af meget åbne spørgsmål kan give forfærdelige resultater hvis det, vi ønsker, er at vide om den anden; selvom jeg er nødt til at være ærlig: det er vanskeligt at praktisere.
Svært, fordi når dine børn kommer ind i huset og spørger dem "hvordan var skolen i dag?", Kan du være tilfreds med svaret (eller fraværet af det) eller bare have spurgt.
Men hvis der virkelig er en interesse i at opretholde en fluid kommunikationskanal, er vi måske nødt til at arbejde hårdere
Og jeg siger dette ved at vide, at der vil være børn, der ser! Du stiller dem dette spørgsmål, og de begynder at tale i minutter og fortælle dig "hvordan de har gjort det" Jeg kender dem selvfølgelig ikke, men der er bestemt.
Andre vil sige "godt", eller de vil blive forstyrrede, når du gentager nøjagtigt det samme spørgsmål. og de vil bede dig om at lade dem være i fred, og der vil endda være dem, der går forbi din side og ignorerer din tilstedeværelse.
Spørgsmål for at få svar
Det faktum, at de går forbi dig, som om du var usynlig, kan også være, at du har valgt en dårlig tid, eller at de er trætte eller træt af den lærer, der ...
Det samme sker når vi ønsker at fremhæve positive aspekter af vores børn (Jeg lærte dette senere), vi udtrykker nøjagtigt "hvad vi kunne lide".
Jeg mener, i stedet for "hvor godt du gør det hele!" (Det er en overdrivelse, ingen gør alt rigtigt); Vi siger "Jeg kan godt lide, hvordan du kombinerer farverne", "Jeg er stolt af din beslutsomhed", "Jeg er sikker på, at du er den hurtigste i klassen, der laver hjemmearbejde, og du er glad for, at du har så meget fritid", osv ...
Vi siger det på denne måde, fordi vi også gerne vil have, at andre lægger mærke til vores detaljer.
Med kommunikation sker der noget lignende: "Hvordan har du været?", "God" (med modvilje) ... og far eller mor tænker "hvor heldige de altid har det godt." Men det er ikke tilfældet, for når de siger "godt", er du tilbage, der ønsker at vide mere, fordi svaret siger lidt (eller intet).
Hvad man skal spørge
Spørg mig ikke, du kender bekymringerne for dine børn, drømme, deres vanskeligheder, deres bekymringer.
Hvis du ved, skal spørgsmålene rettes mod disse centrale spørgsmål, hvordan klargør vi det senere; men som en forretter, hvis du spørger ”Hvad er det bedste, der skete med dig? Og det værste? ”, Vil du sandsynligvis få mere tilfredsstillende svar end at insistere på" hvordan var morgenen? ".
Spørg ikke
Hvis det er en fejl at stille meget åbne spørgsmål, "Forhør" også. Hvad spørger vi ikke forældre? Gå nej! "Hvordan gik det i dag?", "Vil du ikke fortælle mig det?", "Kom nu, jeg er din far", "Du fortalte mig det, før du ville fortælle mig senere" ...
Dette skyldes hovedsageligt vi ved ikke, hvordan vi håndterer kommunikationsstille (så berigende som de er), men vi får virkninger i modsætning til hvad der forventes: mere støjsvage, lunefulde, aggressive eller undvigende reaktioner osv.
Med lidt tålmodighed nyder du tavshedene og genkender vores børns ikke-verbale reaktioner, hvilket igen de vil give os ledetråde om, hvordan de har det, eller hvad de vil have fra os.
Nogle eksempler
Jeg vil ikke lyve for dig, nogle af forslagene fra bloggeren liz Evans, jeg omsætter dem ofte; men Jeg erkender, at det er meget kreativt, og hvorfor ikke indrømme det? Det gør os alle en fordel.
I et indlæg udgivet i The Huffington Post og med titlen 25 måder at spørge dine børn 'hvordan var din dag i skolen?' . Det glæder os med forskellige formler, der kan fungere for os (hvis ikke nogle, de andre).
Læs det selv, og dommer, eller gennemfør det. også det er nødvendigt at tro, at det fungerer, og har et godt humør med de mulige svar.
Når du spørger: "Hvem er din mest populære partner?", "Hvem har du haft det sjovere med?", "Hvad vil du lære?", "Hvilket ord vil du have, at læreren skal stoppe med at gentage?" ... du lærer virkelig at kende dit barns liv lidt mere (den, hvor du ikke er til stede), og du viser en åbenlys interesse for børn. Afhængig af hvad du vil vide, hvad du tror børn ønsker at fortælle dig, bør du guide problemerne.
Endelig er en anden grundlæggende kommunikationsevne at vide, hvordan man lytter til børn (i alle aldre). Og at lytte er tålmodighed, acceptere svarene (ja, også når de har mere end 10) uden at dømme, empati ... og identificere, hvad de vil fortælle os, og hvad de ønsker fra os.
Jeg siger sidstnævnte, fordi vi nogle gange efter et glimt af kvalerne i hans ansigt får dem til at fortælle os, at "siden kurset er startet" fjerner hans tabletter markørerne.
Hvis vi vil sige "wing, hvor overdrevet, i dag vil jeg tage dig en is, og du vil se, hvordan det sker med dig!", Vil barnet føle sig misforstået og tro, at du ikke er interesseret (udover det, det vil ikke ske) . Er du ligeglad Derefter deltage i dine krav eller give dig løsningsværktøjer til at øve dem.
Billeder | Lars Plougmann, Michael Coghlan, Tim Griffin.
I Peques og mere | Kom tæt på dine børn for at tale med dem: du vil forbedre din kommunikation
