Når vi forlader børnene i skolen, fortæller vi dem altid, at "have det sjovt" eller "Hav det sjovt og lær meget", fordi det er, hvad forældre ønsker; Nyd, lær, have det sjovt med klassekammerater og har ikke noget problem.
Derfor når vi henter dem fra skolen, efter kramet, fra "¡Choca!" eller fra kysset spørger vi det om "Hvordan var skolen?"fordi hey, det har været mange timer, og du ved, at mange ting er blevet gjort, og så mange andre kan være sket. Før denne mulighed forventer du, at de tænder for hanen og begynder at frigive ord, den ene efter den anden, så det ansigt, der bliver tilbage når du opsummerer det hele med et "godt”Det er et digt, og så kommer det tidspunkt, hvor en af to, eller man antager, at det er gået godt og ikke ønsker at tale mere om emnet, eller man begynder at bede om flere detaljer i forhørsprogrammet.
Nå, så det ikke er en ting, at du forbliver uden at vide noget, og kommunikationen skinner ved dens fravær, heller ikke den anden, at du ender med at føle dig som en politimand, der ser skyldig ud og barnet som en mistænkt for noget, har en mor fundet En god strategi for dem at tale om det.
Vi har læst det på Scary Mommy-webstedet, der henviser til en artikel af Sara Ackerman i The Washington Post, hvor han fortæller os denne følelse, som jeg netop udtrykte, at ville ønske at vide og se, at der ikke er noget svar, og når du beder om at føle, at du prøver at få indvendig information.
Hvad hvis vi ikke stiller åbne spørgsmål?
Sikkert, at du har hørt det ved mere end én lejlighed: at stille børn åbne spørgsmål fører dem til at give korte svar. De har ikke kapacitet til konkrethed og syntese, som voksne har, og at spørge et barn, hvad han har gjort i skolen, eller hvordan det er gået, er så overvældende med hensyn til information, at han har to muligheder, eller fortæller dig alt om det , hvilket kan være vanskeligt, fordi ikke alle øjeblikke forbliver "i nethinden", der skal reddes senere, eller at sige, at "alt godt", "jeg ved ikke ... Jeg gætter godt" eller lignende, hvis der ikke er sket noget relevant enorm glæde eller enorm tristhed.
Derfor, hvis vi ønsker svar, skal vi være specifikke i spørgsmålene: "Hvad har du spillet på legepladsen?", "Hvad er det sjove, du har gjort i dag?", "Hvordan var Morgenmadstid? "," Fortalte læreren dig noget i dag? "," Hvem spillede du med i dag? " Allerede lyder det uhensigtsmæssigt, så meget spørgsmål ... det er ikke en plan at stille alle de efterfølgende spørgsmål, den ene efter den anden, for i sidste ende vil barnet fjerne ønsket om ikke kun at tale med dig, men endda gå i skole, hvis han ved det Så kommer forhørene. Lad os sige, at jeg nævner dem som eksempler, der kan bruges til at give os konkrete oplysninger.
Men ifølge Sara kan denne teknik også mislykkes, netop på grund af det, jeg siger, en masse spørgsmål også ender med at genere, og undertiden slipper børn en "Åh, lad mig være i skole nu!", De stakkels, de tager en masse timer der lægger de ind, og når de har fritid, viser det sig, at de skal huske alt, hvad de har gjort.
Vil du høre, hvordan min dag gik?
Så det kom til denne mor, at en god måde at kommunikere med sin datter netop var: kommunikere. Og han valgte at flytte fra den interrogative metode til en anden, at tale. Så han fortalte sin datter en god dagJeg ville have ham til at forklare, hvordan dagen var gået.
Før "Ja" dedikerede hun, der er lærer, sig til at fortælle hende, hvad der havde været det mest sjove, hvad der havde været det mest kedelige, de mennesker, hun havde mødt, hvad de havde talt, anekdoter med de studerende, lektioner, han havde undervist, hvor mange børn gjorde dette eller det osv.
Siden da, før spørgsmålet, siger pigen altid ja, og selvom hun altid havde troet, at den sidste ting, hun ville tale om, da hun kom hjem, var fra sit job, fordi det ville være kedeligt for nogen og endda for sig selv, gør det hende et komplet resume, fordi han elsker, når hans datter stræber efter at have lavet en oversigt over sine dage, af de tidspunkter, hvor mor og datter ikke er sammen, og elsker også at lytte til det og synes det er interessant, hvad mor siger.
Et stort kommunikationsforhold, hvor pigen lærer med sin mors oplevelser og opdager facetter, som hun aldrig ville vide andet, og hvor moderen lærer med sin datters oplevelser, fra hvad der gør hende glad og fra hvad der gør hende glad. væmmes, og at jeg måske i en anden situation ellers ikke engang ville forklare det.
Hvad synes du? Jeg kunne godt lide det meget, fordi det er ren kommunikation, træne dialogen, kende hinanden og træne aktiv lytter, der får hinanden til at føle sig en del af den andres liv.
